【摘要】： 職業(yè)教育是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,當(dāng)前以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要的社會(huì)中,知識(shí)和技術(shù)的迅速發(fā)展使人們的社會(huì)生活方式發(fā)生了本質(zhì)的改變,人們?cè)絹?lái)越多的生活和工作方式被現(xiàn)代知識(shí)和技術(shù)左右。學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中的頭等大事。知識(shí)背景下的職業(yè)教育顯得異常重要。主要表現(xiàn)在職業(yè)教育已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和技能的重要手段,是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,又有減少社會(huì)失業(yè)和幫助弱勢(shì)群體融入社會(huì)的重要功能。職業(yè)教育是調(diào)節(jié)當(dāng)代社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要砝碼。 本文針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展滯后,職業(yè)學(xué)校生源不足,師資培訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱,職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)困難,以及企業(yè)缺少技術(shù)工人所導(dǎo)致的企業(yè)發(fā)展瓶頸等問(wèn)題,提出企業(yè)參與是解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵。本論文主要采用比較研究法,對(duì)兩國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的共性進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,通過(guò)對(duì)中德兩國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的模式、方式、過(guò)程以及參與的資格差異比較,分析了兩國(guó)企業(yè)在參與職業(yè)教育產(chǎn)生差異的原因,借鑒德國(guó)參與職業(yè)教育的制度的成功經(jīng)驗(yàn),提出對(duì)我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育要加強(qiáng)相關(guān)的制度建設(shè),改變我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的制度環(huán)境,轉(zhuǎn)變政府職能,充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)技術(shù)教育的主體作用,提升企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。 本論文的章節(jié)安排如下: 第1章引言本章主要介紹選題依據(jù),核心概念的界定,研究綜述,研究的目的和研究的意義。 第2章中德企業(yè)參與職業(yè)教育的現(xiàn)狀本章主要介紹了德國(guó)在企業(yè)參與職業(yè)教育取得的成就,對(duì)職業(yè)教育的促進(jìn)作用,德國(guó)職業(yè)教育改革對(duì)德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育提出的規(guī)定。關(guān)于我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的現(xiàn)狀,主要是提出了我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的不足和所存在的問(wèn)題。 第3章中德企業(yè)參與職業(yè)教育的共性與差異比較本章是對(duì)中德企業(yè)參與職業(yè)教育的共性和差異進(jìn)行了梳理,對(duì)兩者之間的共性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹,主要是通過(guò)介紹兩國(guó)企業(yè)在參與職業(yè)教育的資格、方式、模式以及過(guò)程的不同,對(duì)兩國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的差異性進(jìn)行比較分析,在管理制度、協(xié)調(diào)制度、監(jiān)督制度以及企業(yè)在職業(yè)教育中的不同地位和企業(yè)與職業(yè)學(xué)校的關(guān)系等不同層面上,對(duì)產(chǎn)生差異的原因分析。 第4章德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的啟示本章主要是對(duì)我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育提出了幾點(diǎn)建議。建議政府要加強(qiáng)相關(guān)法律建設(shè),重視職業(yè)教育立法,完善職業(yè)教育法規(guī),加強(qiáng)對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育的監(jiān)管,提升企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。 結(jié)語(yǔ)對(duì)前幾章的總結(jié),發(fā)現(xiàn)我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育存在的問(wèn)題,引起研究者對(duì)我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的法制建設(shè)、制度研究、法律監(jiān)管等問(wèn)題的思考。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：F279.1;G719.2

【引證文獻(xiàn)】

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4 馮琳娜;德國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2671989