【摘要】：國(guó)家資格框架的構(gòu)建逐漸成為一種國(guó)際潮流趨勢(shì),澳大利亞作為首批國(guó)家資格框架創(chuàng)建國(guó)家之一,經(jīng)過多年的修訂運(yùn)作已經(jīng)形成了非常完善的體系。在國(guó)家資格框架的構(gòu)建與發(fā)展的過程中,推動(dòng)了澳大利亞獨(dú)具特色的國(guó)家教育體系的形成,使澳大利亞職業(yè)教育得到快速發(fā)展,培養(yǎng)了眾多高水平、高素質(zhì)人才。目前,我國(guó)的職業(yè)教育體系存在很大問題,資格證書體系也非�；靵y,所以可以借鑒澳大利亞國(guó)家資格框架發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)資格框架的構(gòu)建提供幫助,提升我國(guó)的職業(yè)教育地位。本文通過對(duì)澳大利亞國(guó)家資格框架發(fā)展歷程的梳理,以及對(duì)2013年最新頒布的資格框架內(nèi)容及現(xiàn)狀分析整理總結(jié)其特點(diǎn),針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,為我國(guó)資格框架構(gòu)建提供參考意見。全文共分為五個(gè)部分,即引言、澳大利亞國(guó)家資格框架發(fā)展概述、澳大利亞國(guó)家資格框架現(xiàn)狀、澳大利亞國(guó)家資格框架的調(diào)整、澳大利亞國(guó)家資格框架的特點(diǎn)及借鑒價(jià)值。第一部分引言,提出研究問題的原因、研究目的,核心概念界定,有關(guān)研究問題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,本研究采用的研究方法,研究思路及研究意義。第二部分澳大利亞國(guó)家資格框架發(fā)展概述,根據(jù)澳大利亞歷史發(fā)展階段和重要文件的頒布,將澳大利亞國(guó)家資格框架歷史發(fā)展過程分成四個(gè)階段創(chuàng)設(shè)前期、初步創(chuàng)設(shè)、變革期、完善期,并針對(duì)每一個(gè)階段具體變化及原因進(jìn)行分析說明。第三部分澳大利亞國(guó)家資格框架現(xiàn)狀,介紹了澳大利亞國(guó)家資格框架的相關(guān)內(nèi)容,包括目標(biāo),水平標(biāo)準(zhǔn)及資格類型的描述,資格類型學(xué)習(xí)結(jié)果描述、在水平結(jié)構(gòu)中資格類型的位置、對(duì)資格類型的規(guī)范以及澳大利亞資格框架資格的發(fā)行策略、路徑策略、注冊(cè)策略以及添加和刪除策略,澳大利亞國(guó)家資格框架安排實(shí)施、管理和監(jiān)督。第四部分澳大利亞國(guó)家資格框架的調(diào)整,通過澳大利亞資格框架的調(diào)整部分的研究,結(jié)合社會(huì)需求,分析其調(diào)整的原因,總結(jié)其效果與不足。第五部分澳大利亞國(guó)家資格框架的特點(diǎn)及借鑒價(jià)值,通過對(duì)澳大利亞國(guó)家資格框架現(xiàn)狀分析,總結(jié)其特點(diǎn),分析我國(guó)實(shí)行資格框架的可行性因素,并總結(jié)澳大利亞國(guó)家資格框架發(fā)展經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建和發(fā)展我國(guó)資格框架。
【圖文】：

澳大利亞國(guó)家資格框架研究架的指導(dǎo)資源可在網(wǎng)站上獲得。（二）管理和監(jiān)督1.澳大利亞資格框架的管理澳大利亞國(guó)家資格框架科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理，很多部門共同配合和參與構(gòu)建。這僅可以保證資格框架制度的權(quán)威性和公正性，也可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛使各方利益得到相應(yīng)的滿足，提高人們的參與熱情。澳大利亞國(guó)家資格框架的管理機(jī)上而下，從國(guó)家頂層聯(lián)邦政府再到州及領(lǐng)地政府，最后到各個(gè)地方政府，，形成一個(gè)完系統(tǒng)，如圖 1。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G719.611

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本文編號(hào)：2669475