【摘要】：“教育之所以重要，歸根到底還在于人的重要。”人才培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)校各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展具有極為重要的意義。本文以當(dāng)代高職人才的素質(zhì)要求為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，在分析當(dāng)代高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的國際標(biāo)準(zhǔn)以及當(dāng)前我國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國國情和現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求，探討了當(dāng)代中國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位及其具體的目標(biāo)模式，并提出了相應(yīng)的達(dá)標(biāo)策略，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。 人才培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)社會(huì)歷史的范疇，不同的社會(huì)發(fā)展階段人才培養(yǎng)目標(biāo)取向不同，同一時(shí)期不同發(fā)展水平的國家和地區(qū)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，起步較晚但已顯示出強(qiáng)勁發(fā)展勢頭的我國高職教育應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)怎樣定位?本文通過對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的分析，提出：其一，高職之“高”不宜越位，即定位于培養(yǎng)中層次專才與中層次通才融為一體的復(fù)合型人才；其二，高職之“職”不可錯(cuò)位，即定位于培養(yǎng)技術(shù)型人才；其三，高職教育不能缺位，即定位于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。這三個(gè)方面分別從縱向上進(jìn)行層次定位，從橫向上進(jìn)行類型定位，從方向上進(jìn)行整體定位，既符合當(dāng)代中國國情又體現(xiàn)了國際要求。 基于以上的總體定位，本文針對(duì)現(xiàn)階段高職院校的辦學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合作者所在院校對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量調(diào)查，分析高職院校存在的一些問題；結(jié)合高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢，，明確高職院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)目標(biāo)必須符合中國國情。 最后，文章探討了當(dāng)代中國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)的要點(diǎn)，有四個(gè)方面：一是轉(zhuǎn)變觀念，確定市場化的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格；二是樹立特色化、品牌化的辦學(xué)意識(shí)；三是加強(qiáng)市場調(diào)研，與地方經(jīng)濟(jì)更緊密地結(jié)合，積極主動(dòng)開展訂單式培養(yǎng)；四是建立一支高水平的雙師型教師隊(duì)伍。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G712.0

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本文編號(hào)：2667871