【摘要】： 本文以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景,對(duì)蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行初步的論述,擬分為五個(gè)章節(jié)。 第1章:蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的興起與發(fā)展。十月革命一聲炮響,給我們送來了馬列主義,也為我們借鑒前蘇聯(lián)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展模式開啟了門戶。早期我們黨對(duì)職業(yè)技術(shù)教育極為重視,進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐,為蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展作了充分的準(zhǔn)備。蘇區(qū)時(shí)期的職業(yè)技術(shù)教育正是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義教育理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合蘇區(qū)的實(shí)際情況和當(dāng)時(shí)的各種職業(yè)技術(shù)教育模式,尤其是蘇聯(lián)建國(guó)初期職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的模式而逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的。其過程經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展和后期三個(gè)階段。 第2章:蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的主要內(nèi)容。當(dāng)時(shí)的職業(yè)技術(shù)教育十分廣泛,幾乎涵蓋了蘇區(qū)政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面。主要涵蓋通訊、醫(yī)護(hù)、農(nóng)業(yè)、藝術(shù)、紡織、銀行、稅務(wù)、軍工等各類專業(yè)和各類短期職業(yè)中學(xué)、工農(nóng)夜校、女子職業(yè)學(xué)校、婦女半日學(xué)校、工人實(shí)習(xí)學(xué)校以及各種業(yè)余補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班等。 第3章:蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的具體實(shí)施及歷史作用。蘇區(qū)從中央到地方都建立了各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的開辦進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo),其辦學(xué)形式大致可分為專業(yè)技術(shù)學(xué)校以及各類職業(yè)學(xué)校兩大類。其發(fā)展的歷史作用主要體現(xiàn)在政治思想、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、科學(xué)文化普及以及支援革命戰(zhàn)爭(zhēng)等四個(gè)方面。 第4章:蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的職業(yè)技術(shù)教育在內(nèi)容和形式上都具有十分鮮明的特點(diǎn):明確的思想性,滲透德育工作;鮮明的時(shí)代性,適用于戰(zhàn)時(shí)需要;內(nèi)容的針對(duì)性,設(shè)置各類急需專業(yè);方法的靈活性,立足于蘇區(qū)實(shí)際;主體的專業(yè)性,重視師資隊(duì)伍建設(shè);基礎(chǔ)的廣泛性,依靠群眾多渠道辦學(xué)。 第5章:蘇區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)意義。客觀而論,蘇區(qū)時(shí)期的職業(yè)技術(shù)教育是在戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境和相對(duì)落后的區(qū)域內(nèi)興辦起來的,其目的主要是為了革命戰(zhàn)爭(zhēng)和鞏固蘇維埃政權(quán)的需要,所以難免會(huì)存在著這樣或那樣的不足之處。但它同樣也取得了巨大的成效,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),它的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,對(duì)于當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展仍有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：K263;G719.29

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2660813