【摘要】：在國家大力提倡和全面推進高質(zhì)量發(fā)展的今天,國民經(jīng)濟發(fā)展不僅對創(chuàng)新型高層次人才產(chǎn)生大量需求,更對各類職業(yè)技能熟練、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的職業(yè)技術(shù)人才產(chǎn)生巨量需求。社會各界也越來越重視中、高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)問題。本文在比較和總結(jié)國內(nèi)外具有典型代表性的中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式,剖析我國中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式方面存在問題及原因的基礎(chǔ)上,探索我國中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的途徑和對策。論文首先論述了加強我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究的背景與意義,并對國內(nèi)外中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式相關(guān)研究文獻進行了梳理。其次,對中等職業(yè)教育、人才培養(yǎng)模式以及中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式的相關(guān)概念與內(nèi)涵進行了界定,相關(guān)理論進行了論述。然后對我國中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式實踐現(xiàn)狀進行了描述,對存在問題及原因進行了剖析。目前,我國中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式存在的主要問題有:校企雙方積極性不對等;合作中的相關(guān)協(xié)議不夠規(guī)范;不少中等職業(yè)教育院�；緱l件不達標(biāo);人才培養(yǎng)中忽視學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。接著對德國的“雙元制”培訓(xùn)、英國的“三明治”工讀制度、美國合作教育模式、日本“官、產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式等中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基本運行方式、主要特點及需要處理好的幾個關(guān)系進行了論述,并提出了其對我國中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)的借鑒和啟示:建立適合我國國情并具備地方特色的中職校企合作教育模式;逐步完善中職校企合作教育的制度;把理論聯(lián)系實際作為中職校企合作教育的指導(dǎo)原則。最后,在借鑒西方中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗和啟示的基礎(chǔ)上,分別從國家和教育管理部門、中等職業(yè)學(xué)校、合作企業(yè)和中等職業(yè)學(xué)校教師等四個方面入手,提出了進一步優(yōu)化我國中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式的對策建議。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G712

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本文編號：2656960