【摘要】：本文采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法等研究方法對(duì)職業(yè)教育通用教學(xué)策略進(jìn)行探索。通過對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)策略產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析,進(jìn)而探索職業(yè)教育通用教學(xué)策略。職業(yè)教育通用教學(xué)策略包括兩個(gè)組成部分,即職業(yè)教育教學(xué)組織策略、職業(yè)教育教學(xué)管理策略,職業(yè)教育教學(xué)組織策略是進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)工作的先決條件,也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心部分;職業(yè)教育教學(xué)管理策略是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響因素,即課堂教學(xué)管理策略、教學(xué)方法與手段管理策略、教學(xué)問題預(yù)防策略、教學(xué)問題處理策略,也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的部分。職業(yè)教育教學(xué)組織策略的合理選擇與應(yīng)用,有助于教學(xué)問題的預(yù)防與處理,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造和諧教學(xué)氛圍;同時(shí),進(jìn)行有效地課堂管理及采取正確的教學(xué)方法、手段能促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)組織策略的更好實(shí)施。二者相互促進(jìn),相互影響,共同服務(wù)于職業(yè)教育教學(xué)。 職業(yè)教育通用教學(xué)策略的探索有助于職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的開展,使教學(xué)更具有針對(duì)性,促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,使培養(yǎng)出的人才更適合社會(huì)需求。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2654038