【摘要】：職業(yè)生涯規(guī)劃能力對(duì)于西藏自治區(qū)學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生作為就業(yè)群體中的一個(gè)特殊的群體,具有一定的職業(yè)生涯規(guī)劃能力對(duì)于其人生未來發(fā)展愈加重要。研究中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力既有利于我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論體系的完善,又有利于西藏自治區(qū)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的可持續(xù)發(fā)展。本文主要運(yùn)用了問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)分析的社會(huì)研究方法,試圖了解西藏中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力發(fā)展的現(xiàn)狀和職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)中存在的問題,進(jìn)而探索影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的因素,以此為依據(jù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)提出更具針對(duì)性的對(duì)策與建議。此次調(diào)研對(duì)象是西藏自治區(qū)拉薩市的1所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校,從拉薩第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的不同專業(yè)和年級(jí)中隨機(jī)380名在讀學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試,主要結(jié)論如下:1.通過文獻(xiàn)閱讀和總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃能力的影響因素主要有學(xué)生個(gè)體因素、家庭環(huán)境因素、學(xué)校教育因素和社會(huì)環(huán)境因素。借鑒以往的研究本研究將影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的因素具體到學(xué)生的不同性別、民族、專業(yè)、年級(jí)、父母的職業(yè),學(xué)生是否為獨(dú)生、是否有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷、是否有過干部經(jīng)歷來考察。2.西藏中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力總體得分2.68分,與一般本科學(xué)生生涯規(guī)劃能力得分相比略微低出分0.1,從各個(gè)能力維度來看,學(xué)生的職業(yè)生涯探索能力較職業(yè)行動(dòng)及監(jiān)控能力和職業(yè)決策能力具備較高水平。學(xué)生的生涯決策能力水平較低。3.西藏中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力在性別、民族、生源地、擔(dān)任班干部與否、獨(dú)生子女和父母的職業(yè)上具有顯著差異,其中男生顯著高于女生、漢族學(xué)生顯著高于少數(shù)民族學(xué)生、城鎮(zhèn)學(xué)生顯著高于農(nóng)村學(xué)生、班干部學(xué)生顯著高于非班干部學(xué)生、獨(dú)生子女學(xué)生顯著高于非獨(dú)生子女學(xué)生、父母在國家機(jī)關(guān)和正規(guī)企業(yè)工作的學(xué)生顯著高于父母在農(nóng)牧區(qū)從事農(nóng)牧工作的學(xué)生。學(xué)生在是否經(jīng)歷過實(shí)習(xí)工作、不同年級(jí)上具有顯著性差異,在不同專業(yè)上不具有顯著性差異。4.西藏中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生父母的工作性質(zhì)對(duì)其子女的職業(yè)生涯規(guī)劃能力影響十分明顯,尤其對(duì)學(xué)生的生涯行動(dòng)與監(jiān)控能力、生涯探索能力具有顯著積極的作用。依據(jù)西藏中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力發(fā)展水平的不平衡和職業(yè)生涯規(guī)劃能力的影響因素,從西藏中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校和自治區(qū)政府的角度對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出了相應(yīng)對(duì)策建議。1.有針對(duì)性的加強(qiáng)較弱群體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。2.注重社會(huì)實(shí)習(xí)、干部實(shí)踐與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合。3.提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程任課教師的專業(yè)素質(zhì)。4.創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課堂形式與內(nèi)容連貫性。5.豐富校園活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
【圖文】：

圖 1-1 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2006-2016 年畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì).2 研究的目的針對(duì)西藏畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究比較少，，尤其中職畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)涯規(guī)劃的研究十分匱乏，本文旨在通過對(duì)西藏中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力的實(shí)調(diào)查，了解西藏中職生的實(shí)際職業(yè)生涯規(guī)劃能力，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步分析影響藏中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的客觀因素，為西藏中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提相對(duì)有專業(yè)性、有正對(duì)性和操作性的事實(shí)依據(jù)。為西藏自治區(qū)的中等教育和學(xué)就業(yè)管理機(jī)構(gòu)提供比較科學(xué)有效的政策依據(jù)。.3 研究的意義2014 年以來西藏自治區(qū)學(xué)生就業(yè)難的民生問題日益突出，尤其中等職業(yè)教作為中等教育的低層次教育，面臨的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)重，不同于區(qū)外中等職業(yè)
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G717.38

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本文編號(hào)：2653121