發(fā)布時(shí)間：2020-05-07 14:26

【摘要】： 本文在教師專業(yè)化、職業(yè)指導(dǎo)等理論的指導(dǎo)下,分析了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)的必要性;在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上,論述了能力建設(shè)的基本要求和能力建設(shè)的內(nèi)容,并提出了加強(qiáng)能力建設(shè)的對(duì)策建議,以期為提高中職職業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)能力提供參考。 論文主體部分由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成。緒論介紹了研究目的和意義、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路和方法等基本問(wèn)題,明確了論文的寫作意義和可行性,為后續(xù)論述作了鋪墊。正文包含四部分: 第一部分從教師專業(yè)化對(duì)中職職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)的迫切要求與其能力不足的反差出發(fā),提出職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)的必要性;第二部分對(duì)中職職業(yè)指導(dǎo)教師職業(yè)活動(dòng)的特殊性進(jìn)行分析,從工作角色、工作職責(zé)及工作環(huán)境三個(gè)方面闡明了中職職業(yè)指導(dǎo)教師與一般教師以及其它各類學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師的區(qū)別,為中職職業(yè)指導(dǎo)教師能力的科學(xué)構(gòu)建奠定了基礎(chǔ);第三部分提出了能力建設(shè)的內(nèi)容。本文認(rèn)為,中職職業(yè)指導(dǎo)教師必須具備三個(gè)方面十一種能力。具體包括四種專業(yè)能力:職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)能力、職業(yè)生涯發(fā)展咨詢能力、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力、職業(yè)指導(dǎo)行政管理能力;四種方法能力:知識(shí)的儲(chǔ)備與整合能力、自主發(fā)展能力、實(shí)踐監(jiān)控及反思能力、分析預(yù)測(cè)能力;三種社會(huì)能力:先進(jìn)的職業(yè)理念、獨(dú)特的職業(yè)情意、鮮明的個(gè)性要求。第四部分提出了形成能力的對(duì)策和建議。認(rèn)為只有通過(guò)政府、社會(huì)、高校、中職學(xué)校及個(gè)體的共同努力,才能促進(jìn)這些能力的形成和最優(yōu)化發(fā)展。 文末結(jié)語(yǔ)部分概括了作者的觀點(diǎn),指出了論文研究的局限性以及今后的努力方向。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G717.38

【引證文獻(xiàn)】

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1 鄒呈民;朱志清;游京峰;付昌萍;;談高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)[J];教育探索;2012年07期

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本文編號(hào)：2653110