【摘要】： 責任是一個古老的話題，又是學校道德教育發(fā)展史中永恒的主題。人類在20世紀得到了深刻的道德教訓是：當我們在享受科技進步帶來的豐厚物質財富的時候，卻因為社會的嚴重失序而付出了高昂的代價。大量事實表明，責任感的淡化日益成為社會中的普遍現象，是社會不安定的重要誘因。弘揚人文精神，復興道德教育，強化責任意識，成為全球共同的呼聲。學生責任感的培養(yǎng)是當今人文教育和道德教育的核心內容之一。在我國全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會的背景下，學校對學生責任感的培養(yǎng)具有特殊的意義。 我國的職業(yè)教育起步較晚。但是，職業(yè)教育的發(fā)展在實施科教興國和人才戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。本文試圖從現代德育理論基本原理出發(fā)，以中等職業(yè)學校為視角，探索培養(yǎng)學生責任感的基本方略，為廣大德育實踐者提供理論依據，從而切實提高德育工作的針對性與實效性。文章由三個部分組成，首先闡述了責任感的涵義，，從心理學角度分析了責任感是如何形成和發(fā)展的；然后，在對當代中等職業(yè)學校學生作了大量實證研究的基礎上，提出了責任感的培養(yǎng)是學校道德教育的題中應有之義；最后，文章論述了培養(yǎng)學生責任感的基本原則，從七個方面提出了培養(yǎng)學生責任感的實施策略。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G711

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前3條

1 丁洪葉;思想政治課中培養(yǎng)學生責任心的研究[D];南京師范大學;2011年

2 包海娟;思想品德教學與初中生社會責任感培養(yǎng)研究[D];蘇州大學;2011年

3 郭兵;中學歷史教學與學生社會責任意識的培養(yǎng)研究[D];河南師范大學;2013年

本文編號：2639817