【摘要】：自我概念是有關(guān)自己的技巧、能力、外貌和社會(huì)接受性方面的態(tài)度、情感、和知識(shí)的自我知覺，即一個(gè)人對(duì)自己的看法。一個(gè)人所有的行為活動(dòng)都是以自我為前提的，自我概念實(shí)際上起著個(gè)人行為自我調(diào)節(jié)與定向的作用。心理健康是個(gè)體對(duì)來自內(nèi)部和外部的各種刺激做出合適反應(yīng)的一種持續(xù)的、穩(wěn)定的、積極的適應(yīng)狀態(tài)。自我概念對(duì)心理健康起積極還是消極的作用，取決于自我概念的性質(zhì)，即主動(dòng)進(jìn)取性和被動(dòng)消沉性，積極的自我概念會(huì)促進(jìn)個(gè)體的心理健康。隨著近兩年我國(guó)的中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職生越來越成為一個(gè)不可忽視的群體，他們的心理健康問題，越來越受到廣泛的關(guān)注。本文力圖在前人已有的研究的基礎(chǔ)上，以鄭州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，考察學(xué)生的自我概念的結(jié)構(gòu)、心理健康的發(fā)展特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我概念與心理健康的關(guān)系，以期為培養(yǎng)學(xué)生積極的自我概念，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的發(fā)展提供參考依據(jù)。 本文主要采用問卷調(diào)查的方式，選取鄭州市三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生作為被試。采用“我是誰”自陳式問卷，分析中職生自我概念的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)分析結(jié)果，編制中職生自我概念問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。通過對(duì)問卷的施測(cè)來了解中職生自我概念的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)。同時(shí)采用MHT問卷，，調(diào)查了中職生的心理健康的基本狀況，探討中職生自我概念和心理健康之間的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示： 中職生的自我概念特點(diǎn) 1、自編的自我概念的問卷具有較好的信度和效度。 2、中職生的自我概念結(jié)構(gòu)包括個(gè)人屬性、與家庭的關(guān)系、學(xué)校生活、人際交往、鏡像自我?guī)讉�(gè)方面。 3、中職生的自我概念存在性別差異。與父母的關(guān)系和學(xué)業(yè)分項(xiàng)中，女生得分顯著高于男生，鏡像自我分項(xiàng)中男生顯著高于女生。 4、不同年級(jí)中職生自我概念存在顯著差異。三年級(jí)的學(xué)生自我概念得分最高，其次是一年級(jí)，二年級(jí)學(xué)生的自我概念得分最低。 5、獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的自我概念存在顯著差異。獨(dú)生子女的自我概念得分普遍高于非獨(dú)生子女。 6、農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生自我概念存在顯著差異。與父母的關(guān)系，農(nóng)村學(xué)生高于
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G715;B844.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 紀(jì)秋紅;中專生家庭環(huán)境、自尊與心理健康的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

2 白東海;呼和浩特市地區(qū)中職生問題行為調(diào)查[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2637115