【摘要】：鑒于高職教育對市場經(jīng)濟的適應性和實用性,近年來,它吸引了公眾越來越多關注的目光。此外,隨著經(jīng)濟全球化和國際交流的進一步加深,應用英語翻譯課程在高職教育中發(fā)揮越來越重要的作用,然而,由于受傳統(tǒng)翻譯理論和老師學生及教材等重重因素的影響,高職應用翻譯的教學狀況并不盡如人意。傳統(tǒng)翻譯理論不足以指導當前翻譯教學走出困境。而德國功能翻譯理論在這方面具有無可比擬的優(yōu)勢。它拓寬了對翻譯本質的認識,把譯者從源語中解放出來,以目的論為首要原則并采取自上而下的方法解決翻譯中遇到的問題�；谒鼘Ψg觀念注入的新鮮血液和它起源于翻譯培訓的淵源,本文闡述了德國功能翻譯理論在翻譯教學目標,翻譯教材和翻譯課堂教學模式方面的啟示。首先,在教學目標上把高職翻譯教學定位為初級工具翻譯教學,以實現(xiàn)與接受者的交流為主要教學目的而不是提高學生的語言能力。其次,在教材的編撰上,主張用功能派理論來指導編寫。德國功能派理論為編寫改革奠定了理論和實踐基礎,它提出以語境為主線融入新的翻譯策略,如改寫,重構等。最后,在翻譯教學模式上,諾德文本分析模式在翻譯教學中的應用為當今翻譯教學開辟了新路。它注重考慮目標語和源語的文內文外因素,按翻譯綱要的要求指導翻譯過程。這是一個基于過程和基于功能的翻譯教學模式。 總之,德國功能翻譯理論在指導我們如何學翻譯,如何教翻譯方面有重大意義。它是翻譯史上里程碑式的改革并能有效地提高翻譯教學效率。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H319;G712.4

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本文編號：2632952