【摘要】： 隨著科教興國(guó)政策的深入貫徹,各地紛紛將職業(yè)教育列入“十一五”發(fā)展規(guī)劃,突出了職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性地位,全國(guó)高等職業(yè)教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展,各高職院校的建設(shè)也得到了明顯的改觀,而其中學(xué)校外表形象的變化和教育硬件的更新最為明顯。但是,很多學(xué)校往往將主要精力傾注于技術(shù)層面的改革,重技能輕文化,重共性輕特色,重成果要求輕精神熔煉,所呈現(xiàn)的學(xué)校形象千人一面,學(xué)生和教師的發(fā)展局限性很大。 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,必然要有一種積極向上的學(xué)校文化和學(xué)校形象。學(xué)校組織文化對(duì)于學(xué)校而言,不僅僅是一種管理方法,從更深層次的意義上說(shuō),它是學(xué)校的靈魂,它所倡導(dǎo)的學(xué)校理念和學(xué)校價(jià)值觀,培育著學(xué)校內(nèi)人的氣質(zhì)以及教職員工精益求精的工作作風(fēng)和獻(xiàn)身事業(yè)的工作態(tài)度,促使學(xué)校持續(xù)不斷地發(fā)展。高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展機(jī)遇雖然好,但同時(shí)也受著各種思想文化的沖擊,瓦解學(xué)校組織的力量越來(lái)越多,因此,學(xué)校文化在學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程中表現(xiàn)出了更加明顯的作用。 20世紀(jì)后期興起的組織文化理論是在企業(yè)文化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,把組織文化理論應(yīng)用到教育管理中具有重要的研究?jī)r(jià)值。理解組織文化對(duì)理解學(xué)校組織以及如何使學(xué)校工作更有成效是很有幫助的。學(xué)校組織文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和與各種環(huán)境要素的互動(dòng)過程中創(chuàng)造和積淀下來(lái)并為其成員認(rèn)同和共同遵循的信念、價(jià)值、假設(shè)、態(tài)度、期望等價(jià)值觀念體系。組織文化的基本結(jié)構(gòu)包括學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校全體人員通過共同努力所達(dá)到的學(xué)�？傮w文明狀態(tài),它既包括學(xué)校的物質(zhì)財(cái)富和環(huán)境資源條件,也包括學(xué)校成員群體的學(xué)校意識(shí),學(xué)校精神以及學(xué)校的行為規(guī)范等精神財(cái)富,是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。學(xué)校文化等同于學(xué)校組織文化,組織形象是組織文化的系統(tǒng)表現(xiàn)。 本文采用學(xué)校組織文化的微觀研究方式,以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為考察對(duì)象,通過對(duì)學(xué)院組織文化和組織形象形成歷史和現(xiàn)狀的調(diào)查研究,提出學(xué)院組織文化和組織形象建設(shè)的初步思考,為學(xué)校文化建設(shè)提供理論依據(jù)。具體從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究: 首先,從學(xué)校歷史研究入手了解學(xué)校的文化發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)校文化從來(lái)都不是無(wú)源之水,它是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐漸積淀而成的。因此,較之學(xué)校文化建設(shè)過程中的簡(jiǎn)單移植行為,我們更應(yīng)直面學(xué)校歷史,從學(xué)校歷史中尋找學(xué)校文化的發(fā)展軌跡,探尋其成長(zhǎng)歷程,挖掘出學(xué)校自己的文化傳統(tǒng)。 其次,在分析學(xué)校文化和學(xué)校形象的一致性關(guān)系的基礎(chǔ)上,采取問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法等方法,從理論和實(shí)踐的角度了解學(xué)校文化的現(xiàn)狀,探尋學(xué)校組織文化和組織形象形成的原因。在調(diào)查方面,引入企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)(CIS)理論,分別從理念識(shí)別系統(tǒng)(MIS)、行為識(shí)別系統(tǒng)(BIS)、視覺識(shí)別系統(tǒng)(VIS)三個(gè)方面對(duì)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院組織文化和組織形象的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查,并從上述三個(gè)方面闡述了學(xué)校文化和學(xué)校形象建設(shè)的內(nèi)容。其間引用了許多領(lǐng)導(dǎo)、同事、校友的觀點(diǎn)和意見,以豐富建設(shè)的內(nèi)涵。在研究過程中,筆者從訪談中看到學(xué)校文化建設(shè)的重要性和成效,從調(diào)查中體會(huì)和了解到學(xué)院文化建設(shè)的局限性——學(xué)校文化建設(shè)和形象建設(shè)沒有整體性,理念不清晰、不突出,行為和視覺建設(shè)缺項(xiàng)較多,學(xué)校發(fā)展后勁不足。 高等職業(yè)院校具有高等性、職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。筆者以為,提升學(xué)校組織文化和塑造學(xué)校形象是完全一致的,重慶城市管理職業(yè)學(xué)院要根據(jù)高等職業(yè)院校的四個(gè)特點(diǎn),抓住職業(yè)教育大發(fā)展的契機(jī),通過科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)大學(xué)城新校區(qū)校園環(huán)境、挖掘文化資源、巧用各種文化符號(hào)以及提高師生員工的審美水平等方式,改善物質(zhì)文化,加強(qiáng)學(xué)校視覺化建設(shè);通過改善師生精神面貌、培育獨(dú)特個(gè)性和良好風(fēng)氣、塑造和宣傳學(xué)校英雄人物、挖掘和提煉學(xué)校發(fā)展史上典型感人的事件、打造學(xué)校特色活動(dòng)等方式,提升學(xué)校的制度文化和行為文化,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力;通過對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校文化有針對(duì)性的改造、提煉,設(shè)計(jì)出符合自身特點(diǎn)的、具有學(xué)校傳統(tǒng)文化特色和時(shí)代精神的辦學(xué)理念和文化,準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo),提升學(xué)校的精神文化,塑造具有本校特色的學(xué)校理念形象,提高學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G719.2

【引證文獻(xiàn)】

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1 左兵;;高校組織文化研究模式述評(píng)[J];職教論壇;2013年07期

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本文編號(hào)：2627025