【摘要】：女性主義的出現(xiàn)最初是爭(zhēng)取婦女獲得與男子在政治、經(jīng)濟(jì)和人權(quán)等方面的完全平等為目標(biāo)的政治運(yùn)動(dòng)或意識(shí)行動(dòng),后來(lái)逐漸深化為一種文化思潮,性別問(wèn)題一直是女性主義者所關(guān)注的問(wèn)題。隨著性別主義研究在我國(guó)的出現(xiàn),女性開始要求獨(dú)立,并為此不斷探索,這也使性別主義的研究深入到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。課程中的性別問(wèn)題一直深受教育和課程研究者的關(guān)注,她們希望通過(guò)努力能在課程中聽到女性的聲音,使女性能充分發(fā)揮自己的潛能,建立起有利于性別平等的學(xué)校課程文化環(huán)境。 本論文主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)課程文化、女性主義、高職院校課程等方面的研究成果進(jìn)行梳理,希望從中得有益的分析框架。采取訪談的方法收集資料,選取當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生作為訪談對(duì)象,用口頭談話的方式從被研究者那里收集第一手資料,了解高職院校課程文化建設(shè)的現(xiàn)狀和其中存在的性別問(wèn)題,并選取企業(yè)作為訪談對(duì)象,了解企業(yè)對(duì)高職院校課程文化的影響。除此之外,根據(jù)課程文化的要素設(shè)計(jì)問(wèn)卷,選取學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,了解課程文化孕育下的學(xué)生主體的各方面狀況,女性的角度來(lái)審視,以期對(duì)兩性之間的平衡做出貢獻(xiàn),促進(jìn)高職院校的課程文化的發(fā)展。 本研究在借鑒現(xiàn)有課程文化要素的研究的基礎(chǔ)上,對(duì)課程文化建設(shè)的各個(gè)要素進(jìn)行全新闡述和重新定義,將課程文化定義為由課程參與者、課程價(jià)值觀、課程符號(hào)、課程規(guī)范、課程傳統(tǒng)、課程設(shè)施等各要素組成的一個(gè)復(fù)合整體,是各個(gè)要素構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)所表現(xiàn)出來(lái)的文化特質(zhì)。根據(jù)課程文化的內(nèi)容提取高職院校課程文化的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)高職院校課程文化的特性,從女性主義的角度對(duì)這些課程文化特性進(jìn)行審視,剖析當(dāng)前我國(guó)高職院校課程文化中的性別問(wèn)題,說(shuō)明從女性主義角度對(duì)高職院校課程文化研究的必要性,并對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)性的建議,提煉出當(dāng)前高職院校課程文化應(yīng)遵循的原則、方法和途徑。 本文總共分為三章。第一章首先回顧女性主義的發(fā)展軌跡及其課程觀,女性主義的課程觀主要體現(xiàn)在性別文本、創(chuàng)造空間、自我認(rèn)識(shí)、關(guān)懷課程四個(gè)方面,女性主義的課程觀也從各個(gè)方面對(duì)高職院校課程文化的發(fā)展進(jìn)行觀照。第二章對(duì)高職院校課程文化進(jìn)行現(xiàn)狀分析,闡述高職院校課程文化的特殊性,從女性主義角度審視,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行原因分析。第三章,根據(jù)研究提出高職院校課程文化建構(gòu)的原則、途徑和策略。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G712.3

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本文編號(hào)：2625598