【摘要】：我國高等職業(yè)教育經歷了最近十多年的超常規(guī)發(fā)展,為我國教育實現從精英教育到大眾化教育的發(fā)揮了重要作用,在第二輪人才培養(yǎng)水平評估的引導下,高等職業(yè)院校走上以內涵式發(fā)展、追求質量的發(fā)展之路。占據主體地位的公辦高等職業(yè)院校在擴招背景下,國家投入不足,同普通高校一樣,普遍進行負債融資,財務風險居高不下。2008年擴招高峰過后,公辦高等職業(yè)院校因其在高等教育體系中最低層,在高度競爭的市場環(huán)境里,面臨著更為嚴重的財務風險壓力。如何控制財務風險,成為公辦高等職業(yè)院校管理者亟待解決的現實問題。本文從采用規(guī)范研究和案例分析相結合的方法分析未來可能引發(fā)財務風險的因素,從財務風險控制的現狀分析深層次的原因,提出財務風險控制的建設性舉措,包括建立多元化的治理結構、高效的會計信息系統(tǒng)、業(yè)務預算一體化、內部控制、財務風險預警等措施,以期公辦高等職業(yè)院校的財務風險能得到有效控制,高等職業(yè)教育能夠穩(wěn)健地持續(xù)發(fā)展,最后,用案例分析了財務風險預警指標體系的應用。 本文創(chuàng)新之處是以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺為依托,提出建立并公開高等職業(yè)院校財務數據庫,構建以生均培養(yǎng)成本為基礎的預警指標體系,通過財務指標地區(qū)對比、相同學校類型對比、全國對比的方法,分析個體學校財務狀況在行業(yè)中的地位,運用ABC分類法的思想,通過排序方法提出簡便易行的財務風險系數,既可以通過上述財務風險系數確定其在行業(yè)中的風險地位,即“是什么”問題,同時依據生均培養(yǎng)成本,確定個體學校乃至整個行業(yè)應該籌資多少,應該投資多少,即“應該是怎樣”問題,從而使教育質量提高的到資金保障,真正使高職教育走內涵式發(fā)展之路。不足之處是因為當前公辦高等職業(yè)院校采用收付實現制基礎的會計制度,生均培養(yǎng)成本無法準確計量,進行案例研究的數據其客觀性程度未經第三方認證,且樣本數據有限,影響分析及結論的準確性及采取措施的有效性。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G717.5

【參考文獻】

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本文編號：2623521