【摘要】：高等職業(yè)教育是社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同產(chǎn)物,它的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。從1980年初建立職業(yè)大學(xué)到現(xiàn)在,我國(guó)高職教育已經(jīng)走過(guò)了20多年的發(fā)展歷程,也培養(yǎng)了大批社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,其培養(yǎng)出的高質(zhì)量、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大批人才獲得了家長(zhǎng)和用人單位的肯定。但近年來(lái),由于種種原因,我國(guó)高職教育卻出現(xiàn)了與實(shí)際職業(yè)脫節(jié)、重知識(shí)傳授輕能力訓(xùn)練、學(xué)生職業(yè)能力和教師職業(yè)教育教學(xué)能力無(wú)法客觀驗(yàn)證、教材以學(xué)科知識(shí)體系為導(dǎo)向等問(wèn)題,阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,高職課程設(shè)置時(shí)必須創(chuàng)建和實(shí)施符合高職教學(xué)要求的、能有效解決上述問(wèn)題的、具有普遍適用性和推廣價(jià)值的教學(xué)模式�！坝唵问疆a(chǎn)學(xué)交替”教學(xué)模式是根據(jù)高職教育基本特征而創(chuàng)建的關(guān)于課程教學(xué)的觀念、程式、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),是將“訂單培養(yǎng)”與“產(chǎn)學(xué)交替”融為一體的一種人才培養(yǎng)方式。這種人才培養(yǎng)模式是國(guó)際職教界公認(rèn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑,近幾年我國(guó)教育部也大力推廣職業(yè)教育“產(chǎn)學(xué)交替”和“訂單式”等培養(yǎng)模式。本研究旨在對(duì)這種新型、高效的教學(xué)模式進(jìn)行探討,通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),“訂單式產(chǎn)學(xué)交替”教學(xué)模式是深層次的合作型的“訂單培養(yǎng)”和“產(chǎn)學(xué)交替”,是“以就業(yè)為導(dǎo)向”和“以能力為本位”、培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高等職業(yè)教育發(fā)展道路的具體體現(xiàn)。本研究詳細(xì)對(duì)“訂單式產(chǎn)學(xué)交替”的運(yùn)行模式、課程設(shè)置模式、教材研發(fā)、考試考核方式、保障機(jī)制等進(jìn)行了初步研究。應(yīng)該說(shuō)由于“訂單式產(chǎn)學(xué)交替”找準(zhǔn)了高職院校和合作企業(yè)在人才供求方面的利益共同點(diǎn),它代表了高職人才培養(yǎng)的主流形式和發(fā)展方向。
【學(xué)位授予單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G718.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2623406