【摘要】： 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，直接沖擊著職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展。而現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校組織中還存在與此不相適應(yīng)的，包括領(lǐng)導(dǎo)者和教師觀念、組織管理體制、學(xué)生綜合素質(zhì)滑坡等諸多問題，依靠傳統(tǒng)的學(xué)校組織管理體制已難以解決。通過考察學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，本文認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)是解決此類問題最有效的方略，它將促進(jìn)職業(yè)學(xué)校所有成員終身學(xué)習(xí)，不斷反思、研究和自我超越。論文分析了學(xué)校作為學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)型組織的區(qū)別，指出當(dāng)前學(xué)校組織只是個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，教師工作的共同體，還夠不上現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)型組織，在國家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代要求下，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)勢在必行。論文首先對學(xué)習(xí)型組織的概念進(jìn)行了辨析，并對職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的概念進(jìn)行了闡述，對職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織作出了界定。結(jié)合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、其它現(xiàn)代管理理論和職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)組織管理的現(xiàn)狀，闡述了職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)所應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則，即必須與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合、必須和其它先進(jìn)的管理理論相融合、必須吸收企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的有利因素。并著重從六個(gè)方面提出了我國職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的策略，即系統(tǒng)思考，積極營造職業(yè)學(xué)校終身學(xué)習(xí)的環(huán)境；發(fā)揮認(rèn)知、導(dǎo)向、協(xié)同作用，，樹立師生共同愿景；發(fā)揮校園網(wǎng)作用，構(gòu)造學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)；促進(jìn)校長角色的轉(zhuǎn)變，提高組織的學(xué)習(xí)力；發(fā)展教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)和培育學(xué)生的持久學(xué)習(xí)力。本文的研究將對職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)提供一定的指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G712.4

【引證文獻(xiàn)】

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1 李陽;楊文立;;我國足球?qū)W校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的策略探究[J];三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年S1期

2 冀肖力;;論高職學(xué)生學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)[J];文學(xué)教育(上);2010年12期

本文編號(hào)：2620950