【摘要】： 近30年我國高職人才培養(yǎng)目標一直在調(diào)整與變化,最初從學(xué)科專業(yè)性向社會職業(yè)性轉(zhuǎn)換,清晰化了職業(yè)性是高職人才培養(yǎng)目標定位的內(nèi)涵,后來,從技術(shù)應(yīng)用到高技能轉(zhuǎn)換清晰化了社會主義初級階段高職人才培養(yǎng)目標是高技能人才,即高級技工、技師、高級技師,而不是技術(shù)人才。 本文試圖從不同視角對我國高職人才培養(yǎng)目標變遷進行原因分析。從社會學(xué)視角看,從技術(shù)應(yīng)用人才向高技能人才轉(zhuǎn)換主要是受是行業(yè)發(fā)展所引導(dǎo),區(qū)域經(jīng)濟的干預(yù)對高職人才培養(yǎng)目標由學(xué)科性向職業(yè)性的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生較大影響。從教育學(xué)視角看,教育擴張施壓使得高職人才培養(yǎng)目標從目標模糊向目標清晰轉(zhuǎn)化。我國高職人才培養(yǎng)目標變遷對我國高職教育的影響為調(diào)整了高職教育的課程結(jié)構(gòu),在教學(xué)過程中加強了實戰(zhàn)訓(xùn)練的環(huán)節(jié),端正高職教育就業(yè)導(dǎo)向。 文章分析和論證了我國高職人才培養(yǎng)目標變遷的意義與啟示。認為其意義在于填補我國高技能人才缺口,實現(xiàn)“橄欖形”社會階層結(jié)構(gòu),實現(xiàn)教育所培養(yǎng)的技能勞動者在總量和結(jié)構(gòu)上,與我國社會經(jīng)濟發(fā)展需求達到相對的均衡。加速青年人社會化進程。給企業(yè)和行業(yè)的啟示則是要尊重高技能人才,企業(yè)應(yīng)該以實際行動倡導(dǎo)尊重高技能人才的時代風(fēng)尚。給高職教育界的啟示是避免重技術(shù)輕技能,重視理論技術(shù)、忽視經(jīng)驗技術(shù)、輕視技能的態(tài)度是不科學(xué)的。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G718.5

【引證文獻】

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1 周劍;;如何解決我國“高級藍領(lǐng)”的斷層[J];寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年01期

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2 李洲;揚州市高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];揚州大學(xué);2012年

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本文編號：2611597