【摘要】：近些年來,人們愈加認識到藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)教育在促使學(xué)生全面發(fā)展的同時,更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)與實踐興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與動手能力。藝術(shù)教育課程是實施藝術(shù)教育的重要載體之一,藝術(shù)教育課程的內(nèi)容設(shè)置則在一定程度上體現(xiàn)了教育者對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、興趣及動手能力的思路,是藝術(shù)教育課程目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生能力的提升的重要保證。研究高職院校的藝術(shù)教育更富有典型性,因為高職院校旨在培養(yǎng)具有實踐、創(chuàng)造能力的高素質(zhì)技能型人才,它更注重學(xué)生的創(chuàng)造精神與興趣、工匠精神的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高職學(xué)生的創(chuàng)新能力不足,且多數(shù)學(xué)生表示他們最想要提升的就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的不足與當(dāng)前藝術(shù)教育的缺失與課程內(nèi)容選擇與設(shè)置的不合理有密切關(guān)聯(lián)。為此,培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐動手與創(chuàng)新能力,可以借助藝術(shù)教育這一平臺,尤其是通過藝術(shù)教育課程內(nèi)容設(shè)置的實施來實現(xiàn)。由于我國高職院校藝術(shù)教育起步較晚,在課程內(nèi)容方面存在的諸多問題影響著藝術(shù)教育作用的發(fā)揮。因而,本研究以藝術(shù)教育的作用為切入點,通過對高職院校藝術(shù)教育課程內(nèi)容的現(xiàn)狀研究,針對這些問題從藝術(shù)教育內(nèi)容設(shè)置的角度出發(fā)提出相應(yīng)的建議,進而更好地發(fā)揮高職院校藝術(shù)教育的作用,最終培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和動手能力較強的技能型人才。首先,本研究基于文獻法,對高職院校藝術(shù)教育課程內(nèi)容的理論進行梳理和分析,從藝術(shù)教育課程內(nèi)容的設(shè)置和藝術(shù)教育課程內(nèi)容的實施保障兩方面進行分析。藝術(shù)教育課程內(nèi)容的設(shè)置主要包含課程目標(biāo)、遵循原則、選擇依據(jù)、課程類型、內(nèi)容設(shè)計和內(nèi)容特點。藝術(shù)教育課程內(nèi)容的實施保障包括藝術(shù)教育課程的政策制度、師資隊伍、課程資源和課程評價。其次,運用內(nèi)容分析法對高職院校的43本藝術(shù)教育教材和6本《美術(shù)鑒賞》教材的內(nèi)容進行分析。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前藝術(shù)教育課程主要存在的問題有:藝術(shù)教育課程內(nèi)容未能很好實現(xiàn)課程目標(biāo);藝術(shù)教育課程內(nèi)容注重理論知識的講授,缺乏藝術(shù)實踐性;藝術(shù)教育課程內(nèi)容覆蓋面狹窄;藝術(shù)教育課程內(nèi)容的特點不明晰,審美性不突出;藝術(shù)教育課程內(nèi)容的綜合性不強。再次,自編“高職院校藝術(shù)教育課程調(diào)查問卷”,運用調(diào)查法對高職學(xué)生進行藝術(shù)教育課程滿意度和藝術(shù)教育課程內(nèi)容期許的調(diào)查。研究對象分為兩類,一類是已開設(shè)藝術(shù)教育課程的學(xué)生,另一類是未開設(shè)藝術(shù)教育課程的學(xué)生,結(jié)果發(fā)現(xiàn):對已開設(shè)藝術(shù)教育課程的學(xué)校反應(yīng)出的主要問題有七點,一是藝術(shù)教育課程目標(biāo)并未很好實現(xiàn);二是藝術(shù)教育課程的形式以選修課居多,教材使用率有待提高;三是高職院校藝術(shù)教育課程廣泛,但更偏好音樂、美術(shù)、影視等大眾類型;四是藝術(shù)教育教材內(nèi)容的特征不明顯;五是藝術(shù)教育課程存在的問題以形式單一、缺乏實踐創(chuàng)作和內(nèi)容枯燥最為突出;六是高職學(xué)生的藝術(shù)教育課程滿意度存在著較為明顯的群體差異性;七是學(xué)校對藝術(shù)教育課程重視程度不夠。而未開設(shè)藝術(shù)教育課程的高職學(xué)生對該課程的主要期許有三點,一是突顯審美創(chuàng)造能力的藝術(shù)教育課程的目標(biāo);二是藝術(shù)教育課程類型多元化且有配套教材;三是注重藝術(shù)教育課程內(nèi)容的特點,以創(chuàng)造性更為突出。最后,運用訪談法,通過對高職學(xué)生的訪談從而了解當(dāng)前高職院校藝術(shù)教育活動的現(xiàn)狀。研究結(jié)果顯示出當(dāng)前的藝術(shù)教育活動的局限性;高職學(xué)生參與度不高以及用非審美態(tài)度參加藝術(shù)教育活動等問題。針對高職院校藝術(shù)教育課程內(nèi)容存在的這些問題,主要從藝術(shù)教育課程內(nèi)容和藝術(shù)教育課程內(nèi)容的實施保障這兩方面提出相應(yīng)的建議。藝術(shù)教育課程內(nèi)容包括藝術(shù)教育課程內(nèi)容的建議和高職院校藝術(shù)教育活動的建議。在藝術(shù)教育課程內(nèi)容層面:一是明確高職院校藝術(shù)教育課程內(nèi)容的目標(biāo);二是提升藝術(shù)實踐性的比重;三是豐富藝術(shù)教育課程內(nèi)容的類型,融入地方特色傳統(tǒng)文化的內(nèi)容;四是強化藝術(shù)教育課程內(nèi)容的特點,突出審美性;五是注重藝術(shù)教育課程內(nèi)容的綜合性。在藝術(shù)教育活動層面:一是完善藝術(shù)教育活動的形式;二是擴大藝術(shù)教育活動的參與度;三是將藝術(shù)教育活動引入課堂。在高職院校藝術(shù)教育課程內(nèi)容的實施保障層面:一是加大藝術(shù)教育課程的建設(shè)力度;二是完善師資隊伍的建設(shè);三是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀。
【圖文】：

【唐】《步輦圖》閻立本

57圖 2-2 【瑞士】《魚的循環(huán)》保羅·克利再如剪紙《門神趙公明》的欣賞“清代，江蘇桃花塢年畫。色彩豐富，人物繪制細膩�！雹俸喢鞫笠膬删湓捊榻B了創(chuàng)作時間、類型，，豐富的色彩與細膩的人①黃平、何牛. 中外美術(shù)欣賞[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社.2016:123.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：J0-4;G712.3

【參考文獻】

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本文編號：2604463