【摘要】：“校本師資培訓”是指學校根據自己的發(fā)展規(guī)劃在對本校教師的現狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用校內外的各種教育資源，通過自行規(guī)劃設計或與專業(yè)研究機構、研究人員合作等方式開展的旨在滿足學校發(fā)展需要及促進教師專業(yè)成長的培訓活動。它既是在反思性教育的背景下，也是在職前教育和職后培訓日趨整合和完善的情況下出現的一種提高在職教師素質的新模式。近年來由于其培訓內容的針對性，培訓方法的靈活性，，培訓效果的明顯性而倍受關注。 甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院是一所以環(huán)境、林業(yè)、資源管理為培養(yǎng)目標的全國示范性高職院校。筆者運用教育心理學、教育管理學、教育社會學等有關知識，采用資料研究、問卷調查、訪談、案例分析等方法，從“校本師資培訓”的概念、目的、內容、方法等作為切入點，通過對國內外“校本師資培訓”產生、發(fā)展及研究現狀地分析，結合職業(yè)院校自身發(fā)展的特點，圍繞學院師資培訓中存在的主要問題等因素，認為“校本師資培訓”是目前提高教師素質、提升教育質量、促進學校長足發(fā)展的有效途徑。本論文重點對甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院校本師資培訓狀況進行深入調查與研究，為學院晉升本科院校提供教師培訓的建議與可行性措施。 1、建議學院領導給予“校本師資培訓”更多重視。盡快確立“校本師資培訓”的研究與實施保障系統(tǒng)，進一步完善教學評估與教育質量監(jiān)測體系。 2、建議教師抓住機遇、轉變觀念，積極參加師資培訓。促使學院盡快形成一支具有發(fā)展?jié)摿Φ摹半p師型”教師隊伍。 3、建議學院進行“校本師資培訓”以專家指導、網絡平臺和加強反思性教學等方式為主。其培訓意向必須結合學生的學習愿望與未來就業(yè)需求。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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本文編號：2592407