【摘要】： 伴隨著終身學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái),越來(lái)越多的人渴望在人生的不同階段都有希望進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。先前學(xué)習(xí)認(rèn)定對(duì)學(xué)生的教育背景、生活經(jīng)歷和工作經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)估和承認(rèn),減免學(xué)分,從而使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)、以較低的成本修完職業(yè)教育與培訓(xùn)課程。它是我國(guó)職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的基礎(chǔ),也是正規(guī)教育與非正規(guī)和非正式教育相結(jié)合的重要手段。更為農(nóng)民工、殘疾人、青年學(xué)習(xí)者等社會(huì)不利群體提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能夠有效地幫助他們就業(yè),促進(jìn)其職業(yè)生涯的發(fā)展。同時(shí)為有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人提供了新的培訓(xùn)機(jī)會(huì),是推動(dòng)終身學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力。 澳大利亞是先前學(xué)習(xí)認(rèn)定開(kāi)展較早,具有成熟經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家之一。先前學(xué)習(xí)認(rèn)定在澳大利亞的發(fā)展起源于職業(yè)教育階段,又是個(gè)教育階段中運(yùn)用最多和最成功的,所以筆者選擇澳大利亞職業(yè)教育階段的先前學(xué)習(xí)認(rèn)定進(jìn)行研究。 先前學(xué)習(xí)認(rèn)定肯定先前工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要作用,其理論基礎(chǔ)為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論。先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的操作基礎(chǔ),源于澳大利亞職業(yè)教育以能力為本位的培訓(xùn)的理念與原則。先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法靈活多樣,并以真實(shí)、可靠、靈活、公正為原則。澳大利亞職業(yè)學(xué)校的先前學(xué)習(xí)認(rèn)定頗具特色,它的評(píng)價(jià)依賴于澳大利亞職業(yè)教育體系,以澳大利亞資格框架和行業(yè)培訓(xùn)包為基礎(chǔ),具有入學(xué)評(píng)價(jià)功能和學(xué)分減免功能,并有證書(shū)模式和發(fā)展模式兩種理論模式。它對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校、社會(huì)等都有著積極的影響。 澳大利亞職業(yè)學(xué)校在實(shí)行先前學(xué)習(xí)認(rèn)定方面的經(jīng)驗(yàn),值得我國(guó)學(xué)習(xí)與借鑒。本文研究澳大利亞職業(yè)學(xué)校的先前學(xué)習(xí)認(rèn)定,既把它作為一種教育評(píng)價(jià)方法,又作為一項(xiàng)教育政策。作為教育評(píng)價(jià)方法,介紹澳大利亞職業(yè)學(xué)校先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、原則手段和方法、以及實(shí)施的動(dòng)力和障礙;作為教育培訓(xùn)政策,則重點(diǎn)介紹其實(shí)施概況、特點(diǎn)、影響、面臨的爭(zhēng)議以及對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的啟示等。研究方法主要為資料法,參考大量澳大利亞先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的英文資料、并以澳大利亞權(quán)威的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)發(fā)表的研究報(bào)告為研究重點(diǎn)。同時(shí),將采用大量數(shù)字和例證來(lái)說(shuō)明先前學(xué)習(xí)認(rèn)定的情況。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G719.611

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本文編號(hào)：2592022