【摘要】： 高等職業(yè)教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。影響高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)有許多措施,如人才引進(jìn)、師資培訓(xùn)、薪酬激勵(lì)等,而做好教師的績(jī)效管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)�？�(jī)效管理是一種管理思想,也是一種管理工具。當(dāng)前高職院校普遍實(shí)施教師的績(jī)效管理,在實(shí)踐中也總結(jié)出了一些好的做法,但從績(jī)效管理的要求看,高職院校教師的績(jī)效管理仍存在許多問題,包括對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)不正確、績(jī)效管理的目的有偏差、績(jī)效管理過程不完整、績(jī)效考核方案不夠科學(xué)、績(jī)效考核方法不合適等,導(dǎo)致績(jī)效管理的效果不佳。要提高績(jī)效管理的效度和信度,需要針對(duì)高職教育的特點(diǎn)和要求,根據(jù)績(jī)效管理相關(guān)理論與實(shí)踐,對(duì)教師的績(jī)效管理系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)。 文章在對(duì)SL職業(yè)學(xué)院人事部門和部分教師的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,通過對(duì)SL職業(yè)學(xué)院教師績(jī)效管理的實(shí)例分析,提出了改進(jìn)高職院校教師績(jī)效管理的方法和措施：高職院校教師的績(jī)效管理要樹立以學(xué)生為本位,以職業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想；績(jī)效考核指標(biāo)要強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),指標(biāo)的權(quán)重要個(gè)性化設(shè)計(jì),不搞一刀切,要針對(duì)不同的教師設(shè)定不同的權(quán)重；考核方法要有效,考核過程采用360度考核法和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法相結(jié)合,而考核結(jié)果則采用目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)考核法比較合適；績(jī)效管理過程要完整,不能把績(jī)效考核等同于績(jī)效管理；同時(shí),在績(jī)效管理過程中,要努力提高管理人員的溝通能力,進(jìn)行績(jī)效計(jì)劃與輔導(dǎo),最終要進(jìn)行績(jī)效反饋與應(yīng)用。另外還應(yīng)該采取有效措施,努力減少績(jī)效管理中存在的誤差。 本文對(duì)SL職業(yè)學(xué)院的績(jī)效管理制度改革具有指導(dǎo)作用,對(duì)同類院校的績(jī)效管理工作具有借鑒和參考價(jià)值。
【圖文】：

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位、中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)。2008年該學(xué)院被列為國(guó)家100所示范性高職院校之一。目前，，學(xué)院的發(fā)展已從數(shù)量擴(kuò)張階段進(jìn)入到提升內(nèi)涵階段。學(xué)院教師職稱和學(xué)歷情況見圖3一l和圖3一2。顴圖3。l教師職稱示意圖Fig3一 1Coatmgeatofted五e(cuò)rsProfessionaistructU此

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位、中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)。2008年該學(xué)院被列為國(guó)家100所示范性高職院校之一。目前，學(xué)院的發(fā)展已從數(shù)量擴(kuò)張階段進(jìn)入到提升內(nèi)涵階段。學(xué)院教師職稱和學(xué)歷情況見圖3一l和圖3一2。顴圖3。l教師職稱示意圖Fig3一 1Coatmgeatofted五e(cuò)rsProfessionaistructU此
【學(xué)位授予單位】：西安理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G717

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本文編號(hào)：2590332