【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和新技術(shù)革命的到來,擁有職業(yè)技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)人才在我國頗受歡迎。中等職業(yè)教育作為為企事業(yè)單位培養(yǎng)“生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才”的搖籃,它的發(fā)展受到了越來越多的關(guān)注。 學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制是對在教育教學(xué)實(shí)施過程中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行好壞評判的一個(gè)綜合。評價(jià)機(jī)制在整個(gè)教學(xué)的過程中起著的不僅僅是總結(jié)的作用,更重要的是在教育教學(xué)的實(shí)施過程中的監(jiān)督引導(dǎo)作用,評價(jià)機(jī)制的合理與否直接影響到教育的引導(dǎo)方向。然而,就我國的中職教育而言,學(xué)生評價(jià)模式基本上是照搬普通學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)模式,如重理論、輕實(shí)踐技能,重課業(yè)成績考核、輕綜合素質(zhì)評價(jià),重結(jié)果輕過程,因此受到了許多的批判與指責(zé),職教的課程改革勢在必行。 本人結(jié)合自身所處職業(yè)學(xué)校的便利條件,通過親自訪談及多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解目前學(xué)校與教師對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的做法及原因,并結(jié)合國外中職教育成功發(fā)展情況,對中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制進(jìn)行探討、改革與創(chuàng)新,并為完善中職教育體系,使中等職業(yè)技術(shù)人才更好的服務(wù)社會(huì)提出相關(guān)對策與建議。
【圖文】：

不同專業(yè)學(xué)生所占的比例

24圖 3 父母親教育背景生學(xué)業(yè)情況分析分調(diào)查內(nèi)容可以細(xì)分為三大部分，即學(xué)生個(gè)人總體情況，學(xué)生課堂反價(jià)。調(diào)查的學(xué)生個(gè)人總體情況來看，學(xué)生自己做主選擇進(jìn)入中職學(xué)校的比大多數(shù)為老師或家長建議，占到 58.76%，這一定程度上，對學(xué)生后期極性具有相關(guān)的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的調(diào)查結(jié)果顯示，對獲取職業(yè)高，達(dá)到 57.73%，其次是提高了解和適應(yīng)社會(huì)能力（24.74%），以高 10.31%，而不讓家長失望比重為 7.22%，如圖 3 所示，，由此可以看出位較為明確，選擇職業(yè)學(xué)校作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的目的性較強(qiáng)。從學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G712.0

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2589745