【摘要】： 隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,科學技術(shù)的日新月異,就業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)生變化,中等職業(yè)教育必須根據(jù)社會需要作出相應的調(diào)整和改革,必須培養(yǎng)具有關(guān)鍵能力的人才。 我國的中等職業(yè)教育一直把培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)技術(shù)性和技能性人才上,重視學生專業(yè)知識與專業(yè)技能的學習,對影響學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵能力的培養(yǎng),還未引起足夠的重視。本文試圖通過對關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略的研究,為中等職業(yè)教育課程改革和教學改革提供一種思路,即構(gòu)建以專業(yè)技能培養(yǎng)為重心、以關(guān)鍵能力培養(yǎng)為基礎的教學策略。論文分三個部分對中等職業(yè)學校學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)問題進行探討: 第一部分分析關(guān)鍵能力培養(yǎng)缺失的原因。教育投入不足,對“能力本位”思想理解存在偏差,培養(yǎng)目標的錯誤定位,課程體系陳舊,是導致中等職業(yè)學校關(guān)鍵能力培養(yǎng)缺失的主要原因。 第二部分借鑒國內(nèi)外研究成果,結(jié)合我國中等職業(yè)學校學生特征,從心理層面、職業(yè)層面、社會層面對關(guān)鍵能力的內(nèi)涵重新界定,并兼論其與專業(yè)能力的關(guān)系。 第三部分從六個方面論述了關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略。就目前來說,革新管理措施、建立評價標準、定位培養(yǎng)目標、調(diào)整專業(yè)設置、轉(zhuǎn)換課程模式、改革教學方法是實現(xiàn)中等職業(yè)學校學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要措施和方法。 總之,論文通過對中等職業(yè)學校學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)問題的探究,力求從宏觀管理層面到微觀操作層面來建構(gòu)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略,真正改變目前中等職業(yè)教育中重理論、輕實踐,重知識、輕能力的現(xiàn)狀,把中等職業(yè)學校學生培養(yǎng)成具有綜合職業(yè)能力的人和全面發(fā)展的人。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G712

【引證文獻】

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1 王榮揚;許潤夏;;高職訂單式培養(yǎng)模式中融入關(guān)鍵能力培養(yǎng)探析[J];中國電力教育;2012年31期

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本文編號：2589486