【摘要】：德國"雙元制"職業(yè)教育呈現(xiàn)一元突出,二元并進,行業(yè)統(tǒng)籌,政府分管的多元主體特點。職業(yè)教育教學法倡導以學生為中心,尊重學生主體地位,這不僅體現(xiàn)在微觀課堂,而且從中學分流已經(jīng)開始。德國職業(yè)教育經(jīng)驗對我國的啟示在于,強化政府在專業(yè)標準和課程標準制定方面的主導作用,力推現(xiàn)代學徒制,以行動導向教學法應用為抓手,推動教學方法改革縱深發(fā)展,系統(tǒng)推進職教改革。

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