【摘要】：職業(yè)教育發(fā)展，關(guān)系到技能人才素質(zhì)的高低，關(guān)系到國家競爭力強(qiáng)弱，關(guān)系到我國能否成功轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。校企合作作為職業(yè)教育的必由之路，直接決定了職業(yè)教育質(zhì)量。我國在推進(jìn)職業(yè)校企合作的過程中，遭遇諸多問題，其中，其管理機(jī)制與校企合作要求的不契合，嚴(yán)重的影響校企合作發(fā)展水平，，阻礙了我國職業(yè)教育的健康發(fā)展，理順校企合作管理機(jī)制，將豐富校企合作相關(guān)理論，并為我國校企合作的順利進(jìn)行提供可靠保證。 首先，文章對校企合作的管理機(jī)制進(jìn)行了界定，將其分為校企合作的運(yùn)行機(jī)制、校企合作的動力機(jī)制、校企合作的認(rèn)證與監(jiān)督機(jī)制。動力機(jī)制包括利益驅(qū)動、行政驅(qū)動和社會驅(qū)動。之后的相關(guān)問題的研究問繞這種分類陸續(xù)展開。 筆者先以發(fā)達(dá)國家中的澳大利亞、德國、美國為例，從運(yùn)行機(jī)制、動力機(jī)制、認(rèn)證與監(jiān)督機(jī)制三個(gè)方面探討了這些國家校企合作的相關(guān)管理機(jī)制的有益經(jīng)驗(yàn)。 之后，對我國職業(yè)教育的管理現(xiàn)狀、涉及到校企合作的我國職業(yè)教育管理現(xiàn)狀、我國對于校企合作管理的新的探索進(jìn)行了介紹與探索，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國外經(jīng)驗(yàn)，提出了我國校企合作管理機(jī)制中存在的不足。 最后，根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn)以及我國現(xiàn)階段校企合作管理中的不足，提出構(gòu)建我國校企合作管理機(jī)制的六個(gè)基本理念與原則，并在此基礎(chǔ)上，分別從運(yùn)行機(jī)制、動力機(jī)制、認(rèn)證與監(jiān)督機(jī)制三個(gè)方面對我國職業(yè)教育管理機(jī)制的建設(shè)提供了建議。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G717;F272

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2569254