【摘要】：根據(jù)國家教育部下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，到2020年我國要形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并且職業(yè)教育在中國教育體系中的重要性要更加突出。云南是中國西部的欠發(fā)達省份，經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，科學技術(shù)人才一直是困擾該省經(jīng)濟社會發(fā)展的主要原因之一。近年來，云南省提出“興滇富民”的戰(zhàn)略目標，并把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。云南省教育廳向社會公布《云南省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中關(guān)于職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定中，就明確提出“加快職業(yè)院校公共實訓基地建設，建設一批國家級和省部級重點中職學校”。 雖然中央和地方對云南中等職業(yè)教育的發(fā)展均有相應的財政體制和政策給與投入保障，但在中等職業(yè)教育經(jīng)費投入的績效上卻長期存在著被忽視的問題。從1998年以來，云南省在對云南中等職業(yè)教育的經(jīng)費投入上保持了年均20%左右的增長率，但這種經(jīng)費投入總量的逐年增加究竟有沒有存在著諸如資源配置不盡合理、重復投入、資金損失和浪費、資金管理效率和使用效益低下等問題，逐年增加的教育經(jīng)費投入對云南省中等職業(yè)教育的最終辦學成效究竟有多大的提升、如果近年來的經(jīng)費投入未能充分提高云南中等職業(yè)教育的辦學成效，那么原因又在哪，未來又將如何解決這些問題，這些都是云南中等職業(yè)教育在未來發(fā)展中不可回避的問題。 因此，本文結(jié)合因子分析法和DEA（數(shù)據(jù)包絡分析）法，構(gòu)建出云南中等職業(yè)教育經(jīng)費投入的績效評價體系，對近年來云南中等職業(yè)教育的經(jīng)費投入進行績效研究，分析云南中等職業(yè)教育在近年內(nèi)經(jīng)費投入績效上存在的問題，通過實證研究找出問題的所占，進而提出相應的政策建議。
【圖文】：

云南中等職業(yè)教育經(jīng)費投入占云南教育經(jīng)費投入的比重下降到 7.31%（見圖3.1），遠低于 1998 年 12.1%的水平。從云南中等職業(yè)教育經(jīng)費投入占云南教育經(jīng)費投入比重可以看出，云南中等職業(yè)教育在 2005 年以后才重新得到了政府部門的重視，但最近幾年重視程度有所下降。

圖 4.1 云南中等職業(yè)教育三類經(jīng)費投入效率全國排名情況圖4.5.2 云南中等職業(yè)教育經(jīng)費投入效率結(jié)構(gòu)分析對云南中等職業(yè)教育經(jīng)費投入效率的總體分析無法反映到具體投入和產(chǎn)出指標中存在的不足或過剩的問題，這就需要對云南中等職業(yè)教育經(jīng)費投入效率進行進一步的結(jié)構(gòu)分析。所謂結(jié)構(gòu)分析，即通過 DEA 經(jīng)費績效投入分析，，測算出云南中等職業(yè)教育每年的經(jīng)費投入和產(chǎn)出的原始值和目標值，以便考察出云南中等職業(yè)教育在具體辦學成效指標上存在的改進空間。通過因子分析法，除 2004 年和 2007 年將云南中等職業(yè)教育辦學成效的 14類指標分為三大公因子之外，其余年份均將其劃分為四大公因子，分別用 F1、F2、F3、F4 表示（見表 4.9）。表 4.9 2003 年—2010 年云南中等職業(yè)教育辦學成效公因子分類2003 年 2004 年 2005 年
【學位授予單位】：云南財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G719.2;F812.45

【參考文獻】

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本文編號：2552994