【摘要】：在研究校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)移的驅(qū)動要素的基礎(chǔ)上,圍繞動態(tài)信任的演進(jìn)過程,探討校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)移動力機(jī)制。將演進(jìn)過程中不同狀態(tài)的信任關(guān)系作為狀態(tài)變量,分析計算信任、認(rèn)知信任和認(rèn)同信任為主導(dǎo)的信任狀態(tài)下,校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)移的動力因素,并對動力因素與校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)移的作用路徑進(jìn)行詳細(xì)分析。
【圖文】：

少，對合作伙伴行為預(yù)期的提高會減少交易成本。圖1校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信任演進(jìn)總結(jié)現(xiàn)有的研究成果和校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的演化，本文認(rèn)為，校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員間合作關(guān)系的演化可分為三個階段，合作關(guān)系產(chǎn)生階段-發(fā)展階段—成熟階段；校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的信任模式主要包括三個演進(jìn)階段:計算信任-認(rèn)知信任-認(rèn)同信任（如圖1所示）。在產(chǎn)生階段，基于對合作伙伴能力、資源、可靠性的評估和預(yù)期，在合作契約框架內(nèi)實(shí)施信任，，這階段以計算信任為主導(dǎo)，輔以初步的認(rèn)知信任。在發(fā)展階段，隨著交互作用加深，基于對合作伙伴能力的可預(yù)測性和知識認(rèn)同，在合作持續(xù)交互和對合作方的初步認(rèn)同中實(shí)施信任，這階段的信任以認(rèn)知信任為主導(dǎo)，輔以計算信任和初步的認(rèn)同信任。在成熟階段，基于情感認(rèn)同，對合作方實(shí)施信任，這階段的信任以認(rèn)同信任為主導(dǎo)，輔以計算信任和認(rèn)同信任（如表1所示）。表1校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)動態(tài)協(xié)作信任狀態(tài)合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)關(guān)系階段產(chǎn)生階段信任基礎(chǔ)信任對象發(fā)展階段信任基礎(chǔ)信任對象成熟階段信任基礎(chǔ)信任對象信任基礎(chǔ)與對象合作伙伴能力、資源、可靠性的評估和預(yù)期合作契約知識認(rèn)同可預(yù)測性合作的持續(xù)交互合作方的初步認(rèn)同情感認(rèn)同合作方信任類型計算信任為主導(dǎo)初步的認(rèn)知信任認(rèn)知信任為主導(dǎo)計算信任初步的認(rèn)同信任認(rèn)同信任為主導(dǎo)計算信任認(rèn)知信任4信任演進(jìn)下校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)移動力因素分析根據(jù)對校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信任演進(jìn)的分析，我們將校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的信任狀態(tài)劃分為三個階段：計算信任為主導(dǎo)—認(rèn)知信任為主導(dǎo)—認(rèn)同信任為主導(dǎo)，這三個階段是循序漸進(jìn)的，隨著校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的演進(jìn)，強(qiáng)度不斷增加。結(jié)合上文對知識轉(zhuǎn)移動力因素的分?

歡顯黽印＝岷仙銜畝災(zāi)

本文編號：2547160