【摘要】：高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標決定了其專業(yè)課程實踐性強的特點,實踐教學質量很大程度上決定了教學質量。提高實踐教學質量是提高教學質量和學生職業(yè)能力的關鍵。文章闡述了階段式實踐教學模式,將整個實踐教學過程作為一個有機整體,按照實踐教學過程的不同階段,將其分成課內實踐教學、學期階段性多課程綜合實訓、專業(yè)綜合實訓和頂崗實習,稱之為"四段式"實踐教學模式。
【作者單位】： 信陽農林學院計算機科學系;
【分類號】：G712

【參考文獻】

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【共引文獻】

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