【摘要】：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育空間布局優(yōu)化聯(lián)系緊密,區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略是職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的原始動力和行動指南,職業(yè)教育空間布局優(yōu)化為區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略提供技術(shù)技能人才支撐。新時期,區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對職業(yè)教育布局提出了具有區(qū)域特色、時代特色的要求,建議職業(yè)教育空間布局應(yīng)以區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為總體引領(lǐng),以區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為發(fā)展契機(jī),形成區(qū)域內(nèi)"一盤棋"、區(qū)域間差異化發(fā)展、充分發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢、強(qiáng)化服務(wù)屬性、積極創(chuàng)新發(fā)展模式的優(yōu)化路徑,各級政府與學(xué)校要精心設(shè)計(jì)、科學(xué)謀劃,形成職業(yè)教育空間布局優(yōu)化的合力。
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圖片說明： 的需求也會形成階段性差異。以工業(yè)化進(jìn)程為例，工業(yè)化初期以原材料開采、基礎(chǔ)工業(yè)和加工業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)，技能人才是人力資源的主體構(gòu)成。工業(yè)化中期，勞動力、市場和技術(shù)是影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，高層次技術(shù)技能人才的需求量快速上升。工業(yè)化后期，全球化、知識和信息成為發(fā)展的關(guān)鍵詞，復(fù)合型、創(chuàng)新型人才需求劇增。由此可見，技術(shù)技能人才總量和結(jié)構(gòu)的調(diào)整是實(shí)現(xiàn)區(qū)域人力資源供需動態(tài)均衡的關(guān)鍵，職業(yè)教育作為區(qū)域人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整的主力，需要建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。資料來源：作者研究整理圖1工業(yè)化階段、產(chǎn)業(yè)發(fā)展特征與人力資源需求特征2.職業(yè)教育空間布局優(yōu)化是提升區(qū)域創(chuàng)新能力和勞動生產(chǎn)率的關(guān)鍵步驟。提升區(qū)域創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在人才。區(qū)域創(chuàng)新能力提升的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)科研成果的成功轉(zhuǎn)化，所以在創(chuàng)新鏈條中既需要具有開闊性思維和非凡創(chuàng)造力的研發(fā)人員，也需要服務(wù)生產(chǎn)一線，將研發(fā)階段的成果成功轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)技能人才。技術(shù)技能人才對加快產(chǎn)品由實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線具有積極的推動作用，同時也是技術(shù)升級、工藝改造等創(chuàng)新形式的直接實(shí)施者。另一方面，技術(shù)技能人才所具有的專業(yè)操作屬性決定了他們的不可替代性，這類人才在某一專業(yè)領(lǐng)域具有非常熟練的技術(shù)技能，在其他生產(chǎn)條件都不變的情況下，，可以相應(yīng)地提高區(qū)域勞動生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能的高效積累。資料來源：作者研究整理圖2區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈條與人才需求主體分布3.職業(yè)教育空間布局優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)區(qū)域技術(shù)技能人才集聚的重要保障。任何一個區(qū)域都不是孤立存在的，它與其他區(qū)域始終進(jìn)行著物質(zhì)資本、人力資本和能量的交換。在區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，資本、勞動力等資源的聚集和擴(kuò)散，會促使產(chǎn)業(yè)在非均質(zhì)空間內(nèi)的重新布局，區(qū)域產(chǎn)業(yè)聚集將
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圖片說明： 科研成果的成功轉(zhuǎn)化，所以在創(chuàng)新鏈條中既需要具有開闊性思維和非凡創(chuàng)造力的研發(fā)人員，也需要服務(wù)生產(chǎn)一線，將研發(fā)階段的成果成功轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)技能人才。技術(shù)技能人才對加快產(chǎn)品由實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線具有積極的推動作用，同時也是技術(shù)升級、工藝改造等創(chuàng)新形式的直接實(shí)施者。另一方面，技術(shù)技能人才所具有的專業(yè)操作屬性決定了他們的不可替代性，這類人才在某一專業(yè)領(lǐng)域具有非常熟練的技術(shù)技能，在其他生產(chǎn)條件都不變的情況下，可以相應(yīng)地提高區(qū)域勞動生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能的高效積累。資料來源：作者研究整理圖2區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈條與人才需求主體分布3.職業(yè)教育空間布局優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)區(qū)域技術(shù)技能人才集聚的重要保障。任何一個區(qū)域都不是孤立存在的，它與其他區(qū)域始終進(jìn)行著物質(zhì)資本、人力資本和能量的交換。在區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，資本、勞動力等資源的聚集和擴(kuò)散，會促使產(chǎn)業(yè)在非均質(zhì)空間內(nèi)的重新布局，區(qū)域產(chǎn)業(yè)聚集將形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的源動力。區(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚離不開區(qū)域教研理論JIAOYANLILUN人力資源主體技能人才高層次技術(shù)技能人才復(fù)合型、創(chuàng)新型人才產(chǎn)業(yè)特征原材料、基礎(chǔ)工業(yè)、加工業(yè)技術(shù)密集型加工業(yè)高新技術(shù)密集型工業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)工業(yè)化階段初期中期后期應(yīng)用階段市場進(jìn)入準(zhǔn)備階段技術(shù)引用研發(fā)支持前端：研究型人才后端：技術(shù)技能型人才技術(shù)引進(jìn)基礎(chǔ)研究制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃開發(fā)創(chuàng)新應(yīng)用擴(kuò)散營銷12
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“我國高等教育區(qū)域布局優(yōu)化研究”(編號:CGA130157),主持人:趙晶晶
【分類號】：G719.2

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1 何靜;王萌萌;;高職院校與區(qū)域發(fā)展互動研究[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2013年16期

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1 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐傲立;“綁定”區(qū)域發(fā)展借力提升專業(yè)能力[N];中國教育報;2011年

2 通訊員 李太石;羅霄山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)有了人才保障[N];郴州日報;2013年

3 本報記者 蘇雁 本報通訊員 李錦;緊扣區(qū)域發(fā)展要求[N];光明日報;2012年

本文編號：2513467