【摘要】："教育2030行動框架"明確提出未來教育各國要確保教育公平,要基于數(shù)據證據解決弱勢群體的可持續(xù)發(fā)展問題。以高職院校困境學生中占比最多的留守經歷高職生為研究對象,對可能影響他們可持續(xù)發(fā)展的歧視知覺、社會適應性兩個維度展開實證研究,通過數(shù)據探討這個群體的客觀狀況,并提出針對性提供教育內容和形式、全面提升社會支持各維度水平、引導學生樹立正確認知的教育對策。
[Abstract]:The "Action framework for education 2030" points out that the future education countries should ensure that the education is fair and solve the problem of the sustainable development of the vulnerable groups based on the data evidence.
【作者單位】： 天津大學教育學院;浙江工商職業(yè)技術學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“高職教育的對象關注:‘階層固化’下困境經歷高職生社會性發(fā)展研究”(項目批準號:16YJA880053)
【分類號】：G719.2

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本文編號：2493690