【摘要】：課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)是從反面尋找科學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法,減少教與學(xué)的盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,提高教與學(xué)的效率,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的目的。目前高職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)體系存在診斷標(biāo)準(zhǔn)缺失,具體實(shí)踐性案例缺乏,"教學(xué)評(píng)價(jià)"與"教學(xué)診改"相混淆等問(wèn)題。以高職課堂教學(xué)為載體,對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)診改進(jìn)行比較研究,從五位視角對(duì)其進(jìn)行診斷,設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)診斷量表并通過(guò)具體案例加以實(shí)踐改進(jìn),以達(dá)成有效的課堂教學(xué)。
[Abstract]:The diagnosis and improvement of classroom teaching is to find scientific teaching and learning methods from the opposite side, to reduce the blindness of teaching and learning, to enhance consciousness, to improve the efficiency of teaching and learning, to achieve the purpose of optimizing classroom teaching and realizing effective classroom teaching. At present, there are some problems in the diagnosis and improvement system of classroom teaching in higher vocational education, such as lack of diagnostic standard, lack of concrete practical cases, confusion between "teaching evaluation" and "teaching diagnosis reform" and so on. Taking the classroom teaching of higher vocational education as the carrier, this paper makes a comparative study on teaching evaluation and teaching diagnosis reform, diagnoses it from five perspectives, designs an operable classroom teaching diagnosis scale and improves it through concrete cases. To achieve effective classroom teaching.
【作者單位】： 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：2017年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于五位視角的高職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)體系的研究與實(shí)踐》(2017SCG031),主持人:呂路平 2016年度浙江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“教學(xué)工作診斷與改進(jìn)之專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量保證體系構(gòu)建與實(shí)踐”(kg20160302),主持人:童國(guó)通 2015年度浙江省高等教育課堂教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工學(xué)交替的導(dǎo)師制課堂教學(xué)改革——以《典型精細(xì)化學(xué)品小試技術(shù)》為例”(kg2015694),主持人:呂路平
【分類(lèi)號(hào)】：G712.4

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本文編號(hào)：2342942