發(fā)布時間：2018-11-10 22:32

【摘要】：黨的十八屆五中全會提出,讓全國7000多萬貧困人口在2020年實現(xiàn)全部脫貧,堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。2015年中央扶貧開發(fā)工作會議特別強調(diào),教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑,明確提出把“發(fā)展教育脫貧一批”作為打好脫貧攻堅戰(zhàn)的一項重要舉措。在各種教育類型中,職業(yè)教育與當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、服務(wù)最貼近、貢獻(xiàn)最直接的,在精準(zhǔn)扶貧方面發(fā)揮著不可替代的作用,對貧困地區(qū)的脫貧是最根本、最快捷、最有效的方式。但是目前貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,面臨諸多困難與問題。應(yīng)如何解決這些困難與問題呢?目前全國一些地區(qū)實行的職業(yè)教育集團化辦學(xué),職業(yè)教育集團一方面可以使集團內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源得到整合,優(yōu)化資源的配置,使校企合作落到實處,充分發(fā)揮職業(yè)教育集團化辦學(xué)在精準(zhǔn)扶貧方面的自身獨特優(yōu)勢。另一方面貧困地區(qū)采用職業(yè)教育集團化辦學(xué),也會為貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮巨大作用,并為貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大批合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。本研究分六部分試圖以精準(zhǔn)扶貧為背景來研究職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式,同時也為我國貧困地區(qū)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式提供借鑒和啟示。第一部分為導(dǎo)論。此部分先從選題的背景著手,通過分析精準(zhǔn)扶貧和職業(yè)教育集團化,分別對國內(nèi)國外狀況進(jìn)行綜述,并對本文的研究思路和研究方法、研究的意義進(jìn)行了分析。第二部分主要是職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式概述。先是對扶貧一個歷史梳理,然后介紹當(dāng)前職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式的幾種劃分類型,并對類型特征進(jìn)行了研究。第三部分為案例研究。本節(jié)主要是結(jié)合精準(zhǔn)扶貧中兩種不同類型的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式案例來分析職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式是什么的問題,調(diào)查和分析了武陵山職業(yè)教育集團和北京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團在精準(zhǔn)扶貧背景下的具體的辦學(xué)實踐與措施,并對這兩個職業(yè)教育集團辦學(xué)模式案例在扶貧中的問題表征進(jìn)行了總結(jié)。第四部分主要論述的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式的問題。主要從辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)師資、辦學(xué)院校方面的優(yōu)勢、辦學(xué)經(jīng)費以及辦學(xué)運行機制等幾方面存在問題進(jìn)行闡述,此部分也是對文章案例集團存在問題的一個印證。第五部分為原因與探析。本章節(jié)主要是討論的是職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式存在問題“為什么”這樣狀態(tài)的剖析。主要從思想、機制、軟硬件、制度等幾個方面來分析研究。第六部分為本文的創(chuàng)新點,基于當(dāng)前職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式的困境和問題,在文獻(xiàn)資料研究的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建一種新的集團化辦學(xué)模式即區(qū)域型雙主體型集團化辦學(xué)模式,研究從內(nèi)涵、特點、構(gòu)架三方面來完成。第七部分主要針對區(qū)域集團化辦學(xué)模式提出的一些深化措施,主要是從加強頂層設(shè)計、改變貧困思想、優(yōu)化教師隊伍、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、建立新的教學(xué)模式、健全保障機制等幾方面來研究。最后一部分是未來與展望。主要是對論文中的研究的不足與未來的研究進(jìn)行了總結(jié)。
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【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2323741