【摘要】：職業(yè)院校許多教師將自己置于課程開發(fā)之外,局限于用課程提供的現(xiàn)成資源,做課程的"執(zhí)行者",被動(dòng)地與課程資源"相遇"并止步于"相知"。其實(shí),教師不僅是課程資源的重要組成部分,也是開發(fā)所有課程資源的靈魂,更是發(fā)揮其教育價(jià)值的關(guān)鍵。本文探討教師在課程資源中的特殊地位和價(jià)值,并針對職業(yè)教育課程資源不足與浪費(fèi)并存的現(xiàn)實(shí)矛盾,對如何重構(gòu)教師與課程資源的關(guān)系,怎樣發(fā)揮教師對課程的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了探索。
[Abstract]:Many teachers in vocational colleges put themselves out of curriculum development, limit themselves to using the ready-made resources provided by curriculum, act as "executors" of curriculum, and passively "meet" with curriculum resources and stop at "knowing each other". In fact, teachers are not only an important part of curriculum resources, but also the soul of developing all curriculum resources. This paper probes into the special position and value of teachers in curriculum resources, and aims at the realistic contradiction between the shortage and waste of curriculum resources in vocational education, and discusses how to reconstruct the relationship between teachers and curriculum resources. How to give full play to the teacher's leadership in the curriculum is explored.
【作者單位】： 北京市朝陽區(qū)教育研究中心;
【分類號(hào)】：G715.1

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本文編號(hào)：2198852