發(fā)布時間：2018-08-07 13:47

【摘要】：近代中國職業(yè)教育學(xué)發(fā)端于1917年,迄今已滿百年。職業(yè)教育學(xué)科的生成是教育實(shí)踐、教育理論與知識分子互動的結(jié)果。清末民初的職業(yè)教育實(shí)踐改革經(jīng)歷了由政治需求到社會需求的價(jià)值轉(zhuǎn)變,呼喚一種全新的教育理論的指導(dǎo)。恰逢此時,美國職業(yè)教育研究經(jīng)歷了由微觀教學(xué)實(shí)踐、中觀教師教育到宏觀體系探究的主題深化,為中國職業(yè)教育學(xué)的初創(chuàng)提供了理論源泉。實(shí)踐與理論的互動最終由留學(xué)歸國的教育界學(xué)人來完成。他們不僅學(xué)貫中西、視野開闊,而且扎根一線、銳意改革,這是職業(yè)教育學(xué)產(chǎn)生的人才支撐。
[Abstract]:Modern vocational education in China began in 1917, and has been 100 years. The formation of vocational education is the result of the interaction of educational practice, educational theory and intellectuals. The reform of vocational education practice in the late Qing Dynasty and the early Republic of China experienced a change in value from political needs to social needs, calling for the guidance of a new educational theory. At this time, the study of vocational education in America has experienced the deepening of the subject from micro-teaching practice to the exploration of the macro system, which provides a theoretical source for the establishment of vocational education in China. The interaction between practice and theory is finally completed by the returned education scholars. They not only studied Chinese and Western, but also took root in the front line and determined to reform, which is the talent support of vocational education.
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展與高等教育事業(yè)發(fā)展研究”(15JZD043)
【分類號】：G719.29

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本文編號：2170211