本文選題：歐盟 + 教師職業(yè)能力標準框架��； 參考：《教育與職業(yè)》2017年06期

【摘要】：歐盟高職院校教師職業(yè)能力標準呈現出"以工作分析為主線、教師專業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展、強調工作關系網絡"的特點。由于我國目前尚未出臺全國性的高職院校職業(yè)教育教師職業(yè)能力標準,導致出現一系列高職師資問題,對我國高職院校的發(fā)展產生影響。對此,我們可以借鑒歐盟職教教師職業(yè)能力標準開發(fā)的有益經驗,促進我國高職院校教師職業(yè)能力標準的開發(fā)與完善。
[Abstract]:The standards of teachers' professional competence in higher vocational colleges in EU show the characteristics of "taking job analysis as the main line, teachers' professional development and organizational development, and emphasizing the network of working relations". Because our country has not issued the national vocational education teachers' professional ability standard at present, there are a series of higher vocational teachers' problems, which have an impact on the development of our country's higher vocational colleges. In view of this, we can draw lessons from the useful experience in the development of vocational competence standards of vocational teachers in European Union, and promote the development and improvement of vocational competence standards of teachers in higher vocational colleges in our country.
【作者單位】： 杭州職業(yè)技術學院發(fā)展研究中心;
【基金】：2016年杭州市哲學社會科學重點研究基地重點課題“高職院校專業(yè)教師職業(yè)能力提升:理論與實踐”的階段性研究成果。(課題編號:2016JD45,課題主持人:孫紅艷)
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2105995