本文選題：高職院校 + 教改項(xiàng)目�。� 參考：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年03期

【摘要】：高職院校教改項(xiàng)目的質(zhì)量和目前高職專業(yè)建設(shè)的力度不大相稱,教改項(xiàng)目的實(shí)施效果和取得成果都很有限,具體表現(xiàn)在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能力水平與教改項(xiàng)目本身的要求有較大差距;職業(yè)教育課程教學(xué)研究理論與經(jīng)驗(yàn)存在缺陷;研究本身的水平亟待提高;缺乏系統(tǒng)性的支持等,因此需要建立研究性的企業(yè)實(shí)踐制度,推進(jìn)持續(xù)規(guī)范的課程開發(fā);用新型專業(yè)能力為核心的職業(yè)教育教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師發(fā)展;充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人作用;建立院系兩級(jí)的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)等措施來促進(jìn)教改項(xiàng)目質(zhì)量的提升。
[Abstract]:The quality of the teaching reform project in higher vocational colleges is not commensurate with the current strength of specialty construction in higher vocational colleges. The implementation effect and achievement of the teaching reform project are very limited, which is manifested in the great disparity between the ability level of the project team and the requirements of the teaching reform project itself. Vocational education curriculum teaching research theory and experience have defects, the level of research itself needs to be improved, the lack of systematic support, so it is necessary to establish a research-oriented enterprise practice system to promote the continuous standardized curriculum development; The evaluation standard of vocational education teachers with new professional ability as the core leads the development of teachers, fully exerts the role of academic leaders, and sets up two levels of scientific research teams in colleges and departments to promote the improvement of the quality of educational reform projects.
【作者單位】： 寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度教育部規(guī)劃課題“工作情境中的職業(yè)教育教師專業(yè)能力發(fā)展行動(dòng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):FJB150533;主持人:劉煒) 2015年度寧夏高等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“綜合職業(yè)能力本位下高職教育課程改革深入推進(jìn)的行動(dòng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):寧教職成辦〔2016〕149號(hào);主持人:宋瑩)階段性成果
【分類號(hào)】：G712.0

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本文編號(hào)：2094887