發(fā)布時(shí)間：2018-06-26 11:31

  本文選題：后現(xiàn)代教育理論 + 職業(yè)院校��； 參考：《江蘇教育研究》2016年36期

【摘要】：后現(xiàn)代教育理論以其敢于反思、勇于批判的態(tài)度,反中心、反英雄、崇尚平等、多元、開(kāi)放的思維取向和思維方式,為我國(guó)當(dāng)代職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)道德教育提供了理論支撐和輿論導(dǎo)向。本文基于后現(xiàn)代教育理論視閾下提出我國(guó)網(wǎng)絡(luò)道德教育要建立模糊而多元的教育目的觀,平等共生、平等交流的師生觀,豐富、非標(biāo)準(zhǔn)化的課程觀和尊重差異與多元的評(píng)價(jià)觀。
[Abstract]:Post-modern educational theory is based on its thinking orientation and mode of thinking which dare to reflect, dare to criticize, oppose center, fight hero, advocate equality, pluralism and openness. It provides theoretical support and public opinion guidance for network moral education in contemporary vocational colleges and universities in China. Based on the postmodern educational theory, this paper puts forward that China's network moral education should establish a fuzzy and multivariate view of educational purpose, equal symbiosis and equal exchange between teachers and students, a rich, non-standardized curriculum view and a view of respecting differences and pluralistic evaluation.
【作者單位】： 淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育教研室;淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委;
【基金】：2016年度江蘇開(kāi)放大學(xué)(江蘇城市職業(yè)學(xué)院)課題經(jīng)費(fèi)資助重點(diǎn)課題“職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑探索”成果之一
【分類號(hào)】：G711

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本文編號(hào)：2070247