本文選題：考核體系 + 專職教師�。� 參考：《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)》2017年碩士論文

【摘要】：職業(yè)教育是教育體系中不可或缺的一部分,與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。我國(guó)對(duì)職業(yè)教育非常重視,隨著科技社會(huì)的飛速發(fā)展,職業(yè)教育如何可持續(xù)發(fā)展無疑是一個(gè)凸顯的問題。而職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展中師資隊(duì)伍的建設(shè)是重點(diǎn),科學(xué)、合理的專職教師考核體系則是激勵(lì)教師的有效手段之一,成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。本文以北京市H職業(yè)高中為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查問卷和專家訪談法對(duì)該校專職教師考核體系現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)該考核存在專職教師考核結(jié)構(gòu)不合理、考核指標(biāo)籠統(tǒng)、學(xué)生評(píng)教客觀公正不足與評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)不到位等問題。針對(duì)上述問題,結(jié)合文獻(xiàn)法、專家訪談法、專家打分法等進(jìn)行了北京市H職業(yè)高中專職教師考核體系的構(gòu)建;該考核體系既考慮對(duì)教師的激勵(lì)作用,又考慮學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,同時(shí)兼顧與區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好地融合,最終達(dá)到教師個(gè)體與學(xué)校整體、少數(shù)教師與全體教師、現(xiàn)實(shí)狀況與未來發(fā)展的雙向發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的共贏;并提出了保障該考核體系實(shí)施的措施與建議。本論文的創(chuàng)新之處主要為:構(gòu)建的專職教師考核體系突出了職業(yè)學(xué)校職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、服務(wù)性優(yōu)點(diǎn),對(duì)專職教師的實(shí)踐操作性、示范性、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、專業(yè)技能創(chuàng)新等均進(jìn)行了較為科學(xué)的權(quán)重設(shè)定。
[Abstract]:Vocational education is an indispensable part of the educational system and closely related to the social and economic development. Our country attaches great importance to the vocational education. With the rapid development of the science and technology society, the sustainable development of vocational education is undoubtedly a prominent problem. And the construction of the teachers' team in the sustainable development of vocational education is the key, science, and cooperation. The evaluation system of full-time teachers is one of the effective means to motivate teachers and is the most important part of the construction of teachers' team. This paper, taking the H vocational high school in Beijing as the research object, analyzes the status of the full-time teacher assessment system by using the questionnaire and expert interview method, and finds that the assessment structure is not compatible with the full-time teacher assessment structure. In general, the evaluation index is general, the students' evaluation of teaching objective and impartiality is not enough and the feedback link of the evaluation is not in place. In view of the above problems, the construction of the professional teacher assessment system in Beijing H vocational high school is constructed with the literature method, expert interview method and expert scoring method. The assessment system not only considers the incentive effect of the teachers, but also considers the school's availability. Continuous development, at the same time taking into account the better integration of the regional economy with the regional economy, finally reaching the teacher's individual and the school whole, a few teachers and all teachers, the two-way development goal of the reality and the future development, realizing the win-win of the teacher development and the development of the school, and putting forward the measures and suggestions to ensure the implementation of the system. The construction of the full-time teacher assessment system has highlighted the professional, technical, practical, and service advantages of the vocational school, and made a more scientific weight setting for the practical, demonstrative, practical, and professional skills innovation of the full-time teachers.
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G715.1

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本文編號(hào)：1998675