本文選題：古代 + 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育��； 參考：《職教論壇》2015年04期

【摘要】：古代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在推動(dòng)古代農(nóng)業(yè)以及農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的同時(shí),也造就了自身豐富的發(fā)展歷史。我國(guó)古代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在經(jīng)歷了萌芽、孕育、鼎盛時(shí)期以及明清時(shí)期新的發(fā)展階段后,形成了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育行為發(fā)生的強(qiáng)制性色彩凸顯、教育內(nèi)容的豐富實(shí)用以及教育方法的靈活多元等一系列特點(diǎn),這也成為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)知識(shí)得以傳承的重要原因。
[Abstract]:Agricultural vocational education in ancient times not only promoted the development of ancient agriculture and agricultural civilization, but also created its own rich history of development. Agricultural vocational education in ancient China experienced a new stage of development in the germination, gestation, heyday and Ming and Qing dynasties, which formed the mandatory color of agricultural vocational education behavior. The rich and practical contents of education and the flexible and pluralistic educational methods have become an important reason for the progress of agricultural science and technology, the development of agricultural technology and the transmission of agricultural knowledge in ancient China.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃十一五青年專(zhuān)項(xiàng)“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展模式的理論與實(shí)踐研究”(編號(hào):EJA10043),主持人:劉穎
【分類(lèi)號(hào)】：G719.29

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1918297