本文選題：行動導向 + 課程開發(fā)��； 參考：《機械職業(yè)教育》2016年11期

【摘要】：基于行動導向的理念,聯(lián)合企業(yè)相關(guān)崗位的工作人員、行業(yè)專家、學生多方參與共同開發(fā)課程。以服務(wù)工作崗位為宗旨,確定課程的職業(yè)能力培養(yǎng)目標,同時兼顧技能鑒定和技能大賽的要求選擇學習載體和學習情境。在教學組織與實施時,按照企業(yè)完成項目的工作過程,即項目立項、項目設(shè)計、安裝調(diào)試、項目驗收、項目總結(jié)、資料歸檔六步來開展教學,真正實現(xiàn)了學校學習情境中的學習過程和企業(yè)真實職業(yè)情境中的工作過程零距離對接。
[Abstract]:Based on the concept of action-oriented, the staff, industry experts, and students of related positions in the joint enterprise participate in the joint development of courses. The aim of this paper is to set the goal of vocational ability training, and to choose the learning carrier and learning situation according to the requirement of skill appraisal and skill contest. In the teaching organization and implementation, the teaching is carried out according to the six steps of the enterprise to complete the project work process, that is, project establishment, project design, installation and commissioning, project acceptance, project summary, data archiving. It realizes the zero distance docking between the learning process in the school learning situation and the working process in the real career situation of the enterprise.
【作者單位】： 珠海城市職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：珠海城市職業(yè)技術(shù)學院科研教研重點課題“基于行動導向的《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程的開發(fā)與研究”(課題編號:020130315)階段性研究成果
【分類號】：TP278-4;G712.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻】

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2 張e，

本文編號：1882126