本文選題：職業(yè)教育與培訓(xùn) + 澳大利亞��； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年22期

【摘要】：澳大利亞資格框架是一個(gè)全納性的資格體系,職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的資格類(lèi)型及標(biāo)準(zhǔn)是其三大主要構(gòu)成部分之一,該領(lǐng)域的八種資格類(lèi)型依據(jù)資格自身的標(biāo)準(zhǔn)差異和職業(yè)教育的體系構(gòu)成可以劃分為四個(gè)階段:職業(yè)教育準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、提高及專(zhuān)業(yè)階段。澳大利亞資格框架中職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域各階段資格標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)范化表述、資格等級(jí)的階梯式劃分、部門(mén)資格之間的等值和融通、基礎(chǔ)技能的貫通始終、能力要求的職業(yè)指向性以及個(gè)體性與社會(huì)性的綜合考慮等特征對(duì)我國(guó)技術(shù)技能人才資格標(biāo)準(zhǔn)的制定具有重要借鑒意義。
[Abstract]:The Australian eligibility framework is an inclusive qualification system, and the types and criteria of qualifications in the field of vocational education and training are one of its three major components. The eight types of qualifications in this field can be divided into four stages according to the difference of qualification standards and the constitution of vocational education system: vocational education preparation, foundation, improvement and professional stage. In the Australian qualification framework, the standard of qualifications in the field of vocational education and training reflects the standardized expression of learning results, the step classification of qualification levels, the equivalence and integration of departmental qualifications, and the continuity of basic skills. The characteristics of the professional orientation of the ability requirement and the comprehensive consideration of individuality and sociality have important reference significance for the establishment of the qualification standard of the technical skill talents in China.
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;
【基金】：2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“國(guó)家資格框架開(kāi)發(fā)背景下各級(jí)職業(yè)資格與職業(yè)教育的融通與銜接研究——基于比較的視角”(16YJC88090);主持人:謝莉花
【分類(lèi)號(hào)】：G719.611

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1 金s，

本文編號(hào)：1846890