本文選題：職業(yè)學校 + 教師企業(yè)實踐��； 參考：《職業(yè)技術教育》2017年16期

【摘要】：職業(yè)學校教師企業(yè)實踐是建設"雙師型"職業(yè)教育師資隊伍的重要途徑。組織激勵理論是如何滿足人的各種需求,調動組織成員積極性的原則和方法的總結概括,目前已經形成眾多激勵理論。由于職業(yè)學校教師企業(yè)實踐工作的復雜性,必須從多個理論角度分析職業(yè)學校教師企業(yè)實踐中教師、學校和企業(yè)三方需求。研究發(fā)現(xiàn),職業(yè)學校教師企業(yè)實踐的激勵機制是將獎勵與約束機制相結合,將物質激勵和精神激勵相統(tǒng)一,實現(xiàn)企業(yè)和學校協(xié)同管理。
[Abstract]:The enterprise practice of teachers in vocational schools is an important way to build the "double-type" vocational education teachers. The organizational incentive theory is a summary of the principles and methods of how to meet the needs of people and mobilize the enthusiasm of the members of the organization. At present, many incentive theories have been formed. Due to the complexity of the practical work of teachers in vocational schools, it is necessary to analyze the needs of teachers, schools and enterprises in the practice of teachers' enterprises in vocational schools from a number of theoretical points of view. It is found that the incentive mechanism of the practice of teachers in vocational schools is to combine the incentive mechanism with the restraint mechanism, to unify the material incentive with the spiritual incentive, and to realize the cooperative management between the enterprise and the school.
【作者單位】： 國家教育行政學院;
【分類號】：G717.2

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本文編號：1827696