本文選題：職業(yè)教育 + 校企合作模式��； 參考：《教育與職業(yè)》2016年06期

【摘要】：文章在分析職業(yè)教育校企合作關(guān)系及類型的基礎(chǔ)上,以德國、美國、日本為例,對國際上職業(yè)教育成功國家依靠法律制度保障的校企合作模式進(jìn)行了解讀。德國采用雙元制校企合作模式,其校企合作法律制度的主體是企業(yè)與學(xué)校,以企業(yè)為中心;美國的職業(yè)教育主要是高等職業(yè)教育,采用合作教育模式,其校企合作法律制度的主體是學(xué)校與企業(yè),以學(xué)校為中心;日本采用的是企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)模式,其校企合作法律制度的主體是企業(yè),學(xué)校發(fā)揮的作用不是十分突出。這三個(gè)國家的校企合作模式都有各自特點(diǎn),并都制定了法律制度以保障實(shí)施。文章最后提出了要形成我國特色的有法律制度保障的職業(yè)教育校企合作模式。
[Abstract]:On the basis of analyzing the cooperative relationship and types of vocational education between schools and enterprises, taking Germany, the United States and Japan as examples, this paper interprets the mode of cooperation between schools and enterprises, which is guaranteed by the legal system in the successful countries of vocational education in the world. Germany adopts a dual system of cooperation between schools and enterprises. The main body of its legal system of cooperation between schools and enterprises is enterprises and schools, with the enterprise as the center, and the vocational education in the United States is mainly higher vocational education, which adopts the cooperative education model. The main body of the legal system of cooperation between school and enterprise is the school and the enterprise, and the school is the center; Japan adopts the mode of training within the enterprise, the main body of the legal system of the cooperation between the school and enterprise is the enterprise, the function of the school is not very prominent. Each of the three countries has its own characteristics and legal system to ensure its implementation. Finally, the article puts forward the cooperation mode of school and enterprise in vocational education with legal system.
【作者單位】： 湖北工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院;
【基金】：2014年湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院資助重點(diǎn)課題“湖北省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例建設(shè)研究”的研究成果之一。(課題編號:2014A185)
【分類號】：G719.1

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本文編號：1812263