發(fā)布時間：2018-04-19 23:12

  本文選題：專業(yè)課程 + 課程組織��； 參考：《職教論壇》2015年09期

【摘要】：專業(yè)課程的教學(xué)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的重要階段,如何發(fā)揮專業(yè)課程的有效作用,其中一個重要因素是,應(yīng)以怎樣的"價值取向"來組織專業(yè)課程的內(nèi)容,不同的"取向"直接影響課程內(nèi)容的知識類型和呈現(xiàn)方式,進而決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果,最終影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章以職業(yè)教育專業(yè)課程組織為研究中心,首先闡明職業(yè)教育專業(yè)課程的涵義、特點和課程組織的內(nèi)涵;然后論述職業(yè)教育專業(yè)課程,如何以工作過程為取向來組織課程內(nèi)容;最后結(jié)合職業(yè)教育機電專業(yè),舉例說明專業(yè)課程內(nèi)容——"綜合型"學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計。
[Abstract]:The teaching of professional courses is an important stage in the training of vocational education. How to play the effective role of professional courses, one of the important factors is how to organize the content of professional curriculum with the "value orientation". The different "orientation" directly affects the knowledge type and presentation of the course content, and then decides the learning of the learners. The way and the result of study ultimately affect the quality of talent training. The article takes professional education as the research center, first clarifies the meaning, characteristics and connotation of the professional education curriculum, and then discusses the professional course of vocational education, how to organize the course content with the orientation of the work process; finally, it combines the vocational education with the vocational education. Electrical and mechanical professional, for example, professional course content - "comprehensive" learning task design.

【作者單位】： 河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械系;河北體育學(xué)院;
【基金】：河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“職業(yè)教育課程與教學(xué)論”(編號:GH141072),主持人:湯百智
【分類號】：G712

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓冬;;“行動體系的重構(gòu)”理論在JSP課程構(gòu)建及課程設(shè)計中的運用[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年01期

2 姚道如;;基于工作過程的《數(shù)控電工電子技術(shù)》課程開發(fā)[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年01期

3 王小兵;;基于工作過程的鉆井專業(yè)課程體系構(gòu)建[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年04期

4 王鋒尖;潘坤;周向宇;;基于工作過程的食用菌栽培技術(shù)課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2012年22期

5 劉守合;;專升本課程設(shè)置存在的問題與策略[J];安順學(xué)院學(xué)報;2010年01期

6 夏志華;;項目驅(qū)動式教學(xué)法在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用[J];保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2010年02期

7 李延廷;趙便華;;“電子測量技術(shù)”課程考核法研究[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年01期

8 徐耀慶;;校所合作“訂單培養(yǎng)”財會人才探索[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年04期

9 孫秀娟;鄧蘊;;基于工作過程的“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的開發(fā)探索[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年04期

10 吳靜;;項目教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的異同比較[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 董茜;;以“工作情景”為導(dǎo)向的高職基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)模式探討[A];2011無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 張建英;;“五維度三級遞進人才培養(yǎng)模式”案例淺析[A];全國職教德育教學(xué)研究會2012年職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵與訓(xùn)練研究專輯[C];2012年

3 樊月華;;計算機信息管理專業(yè)建設(shè)的研究與實踐——“計算機信息管理”專業(yè)課程體系構(gòu)建[A];北京高等職業(yè)教育教學(xué)實踐與研究（2005-2007）[C];2008年

4 王京;王紀東;王霆;;探索職業(yè)教育規(guī)律、構(gòu)建人才需求型實訓(xùn)基地——汽車制造技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)與開發(fā)[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

5 陳高路;;中職汽車運用與維修專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

6 陸寶芝;伍江;陳佩娜;;實證研究對課程改革的支撐作用[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

7 肖體江;;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實施“以工作過程為導(dǎo)向”的教育新理論時所面對的部分問題的探討[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

8 鄧玲;;論基于工作過程課程的高職教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

9 李洪泳;;建設(shè)數(shù)控教學(xué)工廠的實踐[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

10 李洪泳;;建設(shè)數(shù)控生產(chǎn)實訓(xùn)基地的實踐[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 徐瑾R，

本文編號：1775153