本文選題：職業(yè)教育 + 集團化��； 參考：《會計之友》2017年01期

【摘要】：我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)中普遍存在的多元投入不均衡,導(dǎo)致政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校及社會個體之間難以形成合力,嚴重影響了職業(yè)教育發(fā)展的速度和質(zhì)量。文章基于職業(yè)教育集團化辦學(xué)利益相關(guān)者的視角,在對行業(yè)企業(yè)、社會組織或個人參與職業(yè)教育辦學(xué)的動機和成本收益進行分析研究的基礎(chǔ)上,設(shè)想構(gòu)建集團化辦學(xué)中多元主體的利益調(diào)節(jié)機制,建議以中央公共財政投入的財政專項資金為主,建立企業(yè)投入激勵機制和損益補償機制,實現(xiàn)辦學(xué)集團的責(zé)任共擔(dān)、資源共享,確保職業(yè)教育真正實現(xiàn)集團化。
[Abstract]:The imbalance of multi-input in the collectivization of vocational education in our country leads to the difficulty of forming a joint force among the government, enterprises, vocational colleges and social individuals, which seriously affects the speed and quality of the development of vocational education.Based on the angle of view of the stakeholders of vocational education collectivization, this paper analyzes the motivation and cost benefits of enterprises, social organizations or individuals to participate in vocational education.In order to realize the shared responsibility of the school-running group, it is envisaged to construct the interest regulation mechanism of the pluralistic main body in the collectivization of school running, and to establish the incentive mechanism and the profit and loss compensation mechanism of the enterprise input by the central public finance, and to realize the responsibility of the school-running group.Share resources to ensure that vocational education is truly collectivized.
【作者單位】： 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“廣西水電職業(yè)教育集團化多元辦學(xué)的研究與實踐”(2014JD309)
【分類號】：G717

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本文編號：1772658