本文選題：高職數(shù)學(xué)　切入點(diǎn)：數(shù)學(xué)教師　出處：《四川師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：高職高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接影響高職學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)和學(xué)生未來的發(fā)展。高職高等數(shù)學(xué)分為三個(gè)模塊：基礎(chǔ)模塊、應(yīng)用模塊、提高模塊。復(fù)變函數(shù)與積分變換作為高職高等數(shù)學(xué)的一部分,屬于應(yīng)用模塊,它是高職電類、自動(dòng)化類專業(yè)的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程,它的首要任務(wù)是為專業(yè)課程服務(wù)。該課程當(dāng)前的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況令人擔(dān)憂。該課程的教學(xué)改革應(yīng)該是每一個(gè)高職數(shù)學(xué)工作者應(yīng)該重視的問題。本文在通過對(duì)高職生的問卷調(diào)查和深入分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合該課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點(diǎn)對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方法和高職數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)等方面提出了一些看法和見解。 本文分六章來論述高職復(fù)變函數(shù)與積分變換課程教學(xué)的探討。 第一部分：導(dǎo)論。該部分闡述了本課題研究的背景、研究的意義、研究的方法、內(nèi)容及思路和該課程以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。 第二部分：學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的現(xiàn)狀。該部分主要通過問卷調(diào)查、分析、座談了解學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的現(xiàn)狀。 第三部分：該課程教學(xué)內(nèi)容的探討。該部分根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀,提出了該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在以專業(yè)為導(dǎo)向的前提下,由數(shù)學(xué)教師、專業(yè)教師、企業(yè)合作方一起根據(jù)專業(yè)的需要確定適合教學(xué)內(nèi)容,編寫教材。 第四部分：該課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的探討。該部分根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀,提出了在教學(xué)過程中,在以專業(yè)為前提下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)該與專業(yè)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善教學(xué)方法和手段,提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。 第五部分：考核方法的探討。單一的書面考試不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。教學(xué)過程需要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面去評(píng)價(jià),特別是學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),該課程應(yīng)該實(shí)施多元評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。 第六部分：教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)影響課程的教學(xué)質(zhì)量。本部分論述了高職數(shù)學(xué)教師不僅僅需要深厚的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),還應(yīng)該具備靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
[Abstract]:The teaching quality of higher mathematics in higher vocational colleges has a direct impact on the study of professional courses, the cultivation of skills and the development of students in the future.Higher mathematics is divided into three modules: basic module, application module and improvement module.As a part of higher mathematics in higher vocational education, complex variable function and integral transformation belong to the application module. It is a basic course of mathematics for the major of electricity and automation in higher vocational education. Its primary task is to serve the course of specialty.The current teaching situation of the course and the learning situation of the students are worrying.The teaching reform of this course should be paid attention to by every mathematics worker in higher vocational education.On the basis of questionnaire survey and in-depth analysis of vocational college students, this paper combines the teaching tasks and teaching characteristics of this course with the teaching contents, teaching methods and means of the course.This paper puts forward some views and opinions on the examination method and the quality of mathematics teachers in higher vocational colleges.This article is divided into six chapters to discuss the teaching of complex function and integral transformation in higher vocational education.Part one: introduction.This part expounds the background, significance, methods, contents and ideas of the research and the teaching mode of the course.The second part: the present situation of students studying this course.This part mainly through the questionnaire survey, the analysis, the discussion understands the student to study the present situation of the course.The third part: the discussion of the teaching content of this course.In this part, according to the present situation of teaching content, it is put forward that the teaching content of this course should be decided by mathematics teachers, professional teachers and enterprise partners according to the needs of the major under the premise of taking the specialty as the guide.Preparation of teaching materials.The fourth part: the course teaching method and the teaching means discussion.According to the present situation of teaching methods and means, this part puts forward that in the teaching process, under the premise of specialty, according to the characteristics of students, we should combine with majors, stimulate students' interest in learning, and improve teaching methods and means.Improve the teaching quality of the course.The fifth part: the discussion of examination method.A single written test is not conducive to the motivation of the students.The teaching process needs to be evaluated from three aspects of knowledge, ability and emotion, especially the evaluation of learning process. This course should carry out multiple evaluation, promote students to actively participate in teaching activities, and actively study.The sixth part: the comprehensive quality of teachers.The quality of the teacher affects the teaching quality of the course.This part discusses that higher vocational mathematics teachers not only need profound knowledge of mathematics, but also have the ability to apply mathematics flexibly to solve practical problems.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：O174.5-4;O177.6-4;G712

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓衛(wèi)華;;改革高職數(shù)學(xué)課程體系努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J];科技信息(學(xué)術(shù)版);2006年06期

2 周冰潔;淺析高職數(shù)學(xué)中的情感教育[J];職業(yè)教育研究;2005年07期

3 薛敏;;高職數(shù)學(xué)探究式教學(xué)分析[J];江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

4 易曲;;試探如何提高高職數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2009年13期

5 濮德潛;;關(guān)于變復(fù)變函數(shù)Ⅱ[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1962年02期

6 郭春萍;高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐[J];晉東南師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年05期

7 劉習(xí)賢;高職數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)初探[J];長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

8 安雪梅;;淺析高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實(shí)踐研究[J];中國(guó)成人教育;2009年03期

9 姜功建;一類復(fù)變函數(shù)的積分問題[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);1984年S1期

10 饒安妮,徐象傳;a~(1/n)與 a~b的意義[J];大學(xué)數(shù)學(xué);1993年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉睿瓊;;高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模[A];2011無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 張少欽;王元漢;;不同載荷情形的有限大薄板彎曲斷裂計(jì)算[A];第十二屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集第Ⅰ冊(cè)[C];2003年

3 魏嵬;;高職數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2008年

4 姜領(lǐng)發(fā);焦玉勇;;半空間多孔介質(zhì)中圓形襯砌隧道的動(dòng)態(tài)響應(yīng)[A];隧道、地下工程及巖石破碎理論與應(yīng)用——隧道、地下工程及巖石破碎學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 姜領(lǐng)發(fā);焦玉勇;;半空間多孔介質(zhì)中圓形襯砌隧道的動(dòng)態(tài)響應(yīng)[A];隧道、地下工程及巖石破碎學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 呂念春;程云虹;王云濤;程靳;;不同載荷作用下的Ⅲ型動(dòng)態(tài)裂紋的解析解[A];第18屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集第Ⅰ冊(cè)[C];2009年

7 楊在林;劉殿魁;唐兆田;;SH波對(duì)淺埋結(jié)構(gòu)的散射與地震動(dòng)[A];第三屆全國(guó)防震減災(zāi)工程學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

8 楊在林;劉殿魁;唐兆田;;SH波對(duì)淺埋結(jié)構(gòu)的散射與地震動(dòng)[A];第三屆全國(guó)防震減災(zāi)工程學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 呂念春;程云虹;程靳;;Ⅲ型動(dòng)態(tài)裂紋表面受不同載荷作用下的解析解[A];第17屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（第Ⅰ冊(cè)）[C];2008年

10 楊麗星;劉官廳;;一維六方準(zhǔn)晶中帶三裂紋的圓形孔口問題的應(yīng)力分析[A];中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)大會(huì)'2009論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 洪錦璇;高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策[N];潮州日?qǐng)?bào);2010年

2 本報(bào)通訊員胡勝友本報(bào)記者陳群;網(wǎng)絡(luò)預(yù)警:讓學(xué)子微笑成長(zhǎng)[N];安徽日?qǐng)?bào);2003年

3 本報(bào)記者　俞路石;網(wǎng)絡(luò)上有雙“關(guān)愛”的眼[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 清華大學(xué)理科人才培養(yǎng)基地;充分發(fā)揮“研究型”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

5 本報(bào)記者 陶世安;從數(shù)學(xué)古國(guó)邁向數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2001年

6 胡勝友;網(wǎng)絡(luò)預(yù)警：讓學(xué)子微笑成長(zhǎng)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2003年

7 張彩鳳 宋作標(biāo);富有傳奇色彩的力學(xué)家[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

8 記者 李大慶;發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)大有可為[N];科技日?qǐng)?bào);2010年

9 王雅慧;認(rèn)證培訓(xùn)要結(jié)合就業(yè)[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2004年

10 記者 程曦 學(xué)生記者 邢益瑞;爭(zhēng)分奪秒的求學(xué)氛圍[N];新清華;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 呂曉棠;SH波對(duì)夾雜裂紋附近半圓形凸起的散射[D];哈爾濱工程大學(xué);2007年

2 晏莉;并行隧道施工相互影響分析及應(yīng)用研究[D];中南大學(xué);2008年

3 姜領(lǐng)發(fā);飽和土中結(jié)構(gòu)對(duì)穩(wěn)態(tài)體波散射問題的研究[D];上海交通大學(xué);2007年

4 童磊;軟土淺埋隧道變形、滲流及固結(jié)性狀研究[D];浙江大學(xué);2010年

5 陳志剛;平面SH波在界面任意形孔洞和孔邊裂紋上的散射[D];哈爾濱工程大學(xué);2003年

6 尚英鋒;左可逆半群的特征以及輸入時(shí)滯系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析[D];天津大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊曉波;以專業(yè)為導(dǎo)向高職高�！稄�(fù)變函數(shù)與積分變換》教學(xué)改革探討[D];四川師范大學(xué);2012年

2 李新文;復(fù)變函數(shù)在解決電磁場(chǎng)問題中的應(yīng)用[D];大連海事大學(xué);2010年

3 劉建清;石化學(xué)院高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[D];西北師范大學(xué);2005年

4 陳杏莉;蘇州工職院數(shù)學(xué)教材的比較研究[D];蘇州大學(xué);2008年

5 譚維奇;安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革探討[D];華東師范大學(xué);2007年

6 胡衛(wèi)華;用復(fù)變函數(shù)方法求解斷裂力學(xué)的幾個(gè)理論問題[D];武漢理工大學(xué);2002年

7 王卉;含圓形襯砌結(jié)構(gòu)的半圓形凸起對(duì)SH波的散射[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

8 潘玲;SH波入射時(shí)等腰梯形凸起結(jié)構(gòu)的地震動(dòng)[D];哈爾濱工程大學(xué);2007年

9 吳金剛;高水壓隧道滲流場(chǎng)的流固耦合研究[D];北京交通大學(xué);2007年

10 李文華;SH波入射時(shí)兩個(gè)等腰三角形凸起地形的相互作用[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1712954