本文選題：職業(yè)院校　切入點：“雙師型”教師　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年16期

【摘要】：從"雙師型"教師的內(nèi)涵分析入手,抽象出"雙師型"教師的四大專業(yè)特質(zhì),即"雙知識"、"雙經(jīng)歷"、"雙能力"、"雙素質(zhì)"。同時,基于"雙師型"教師的專業(yè)特質(zhì),提出改善其培養(yǎng)培訓(xùn)的策略,包括明確培養(yǎng)培訓(xùn)的目標(biāo)定位、完善培養(yǎng)培訓(xùn)的體制機(jī)制、改革培養(yǎng)培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)、改變培養(yǎng)培訓(xùn)的實踐方式、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)培訓(xùn)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
[Abstract]:Based on the analysis of the connotation of "double qualified" teachers, this paper abstracts the four major characteristics of "double qualified" teachers, namely, "double knowledge", "double experience", "double ability" and "double quality".At the same time, based on the professional characteristics of "double-qualified" teachers, this paper puts forward some strategies to improve their training and training, including clarifying the target orientation of training, perfecting the institutional mechanism of training and reforming the curriculum structure of training.Change the training practice, change the training evaluation criteria.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：安徽省2014年度教育廳人文社科重大項目“安徽省教育民生改善的政策路徑研究”(SK2014ZD031),主持人:阮成武 安徽師范大學(xué)2014年度研究生科研創(chuàng)新項目“跨界視域下職業(yè)教育‘雙師型’教師協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究”(2014yks003),主持人:江軍
【分類號】：G715.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1709605