本文選題：農(nóng)業(yè)高職院校　切入點(diǎn)：專業(yè)教師　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年02期

【摘要】：農(nóng)業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,因此要求農(nóng)業(yè)高職院校的教師既懂專業(yè)理論知識(shí),又要具備較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)能力。借鑒臺(tái)灣地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),可從國(guó)家政策層面、院校決策層面和專業(yè)教師自身層面采取相應(yīng)措施,以提升教師的行業(yè)職業(yè)能力。
[Abstract]:The training goal of agricultural higher vocational education is agricultural production, construction, management and service. Therefore, teachers in agricultural higher vocational colleges are required to know both professional theory knowledge and strong agricultural professional ability.Based on the experience of agricultural vocational education in Taiwan, the corresponding measures can be taken from the level of national policy, decision-making of colleges and universities and the level of professional teachers themselves, in order to enhance the professional ability of teachers.
【作者單位】： 上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院;上海工程技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院;
【基金】：上海市教委2 012年度教育科學(xué)研究項(xiàng)目“提升高職院校教師行業(yè)職業(yè)能力的對(duì)策研究”(B12080),主持人:楊冬梅
【分類號(hào)】：G715.1

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本文編號(hào)：1702588