本文選題：學(xué)習(xí)項(xiàng)目　切入點(diǎn)：美國(guó)職業(yè)教育　出處：《東北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本研究通過(guò)對(duì)“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”產(chǎn)生的背景、內(nèi)容與框架、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行闡述,通過(guò)文獻(xiàn)分析法和比較研究法,深入探討“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的實(shí)施主體和實(shí)施途徑,并對(duì)“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”得以順利開(kāi)展的保障因素進(jìn)行分析,通過(guò)數(shù)據(jù)分析“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的實(shí)施成效以及存在的問(wèn)題,提出改善的對(duì)策。2006年《珀金斯法案Ⅳ》立法支持“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”開(kāi)展,并提出了“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的四大要素,2010年,美國(guó)職業(yè)與成人教育辦公室針對(duì)《帕金斯法案IV》立法中包括的4個(gè)要素,提出了“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的框架,框架對(duì)國(guó)家和地方層面的權(quán)責(zé)做了細(xì)化,旨在有效支持“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的開(kāi)發(fā)和實(shí)施�！皩W(xué)習(xí)項(xiàng)目”有兩個(gè)實(shí)施主體:高級(jí)中學(xué)和兩年制社區(qū)大學(xué),高中生是學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心受益者。其課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性,一是職業(yè)技術(shù)教育與學(xué)術(shù)教育的整合,二是中等教育階段和高等教育階段的整合。教師授課方式靈活,注重實(shí)踐,充分體現(xiàn)學(xué)�！ぷ鳌鐣�(huì)三者的緊密聯(lián)系。其主要培養(yǎng)目標(biāo)是高學(xué)歷、高技能、高素質(zhì)的“三位一體”現(xiàn)代化人才。“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”由國(guó)家政策和立法保障,實(shí)行地方自治,自我管理,自我監(jiān)督,在當(dāng)下美國(guó)技能更新快,高素質(zhì)人才供需不均等,接受終身教育需求加大的情況下,“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”與以往職業(yè)技術(shù)教育項(xiàng)目不同,對(duì)提高學(xué)生的高中畢業(yè)率和大學(xué)升學(xué)率起到了積極的作用,另外,參加“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的學(xué)生通過(guò)職業(yè)技術(shù)技能評(píng)估,獲得職業(yè)資格證書(shū)的比重更大�！皩W(xué)習(xí)項(xiàng)目”從價(jià)值觀、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)結(jié)果方面,體現(xiàn)了前瞻性與戰(zhàn)略性相結(jié)合、系統(tǒng)性與整合性相結(jié)合、全面性與核心性相結(jié)合以及全納性與個(gè)性化相結(jié)合的特點(diǎn),是美國(guó)當(dāng)下解決高素質(zhì)技術(shù)型人才供需不平等的重要舉措,是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要途徑。論文分為六個(gè)部分:第一部分引言,闡明了研究的緣起、研究意義、分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法。第二部分是“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的背景,包括歷史沿革、理論背景、政策和法律基礎(chǔ)。第三部分是“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的內(nèi)容與框架,介紹了學(xué)習(xí)項(xiàng)目的涵義、要素和框架。第四部分是“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的實(shí)施,包括實(shí)施主體、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施途徑。第五部分是“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”保障因素分析。這部分從法律和政策保障,制度保障以及問(wèn)責(zé)與評(píng)估三方面,分析了“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”得以順利開(kāi)展的保障機(jī)制。第六部分是“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的實(shí)施成效與反思。闡述了“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”在實(shí)施的效果和存在的問(wèn)題及對(duì)策,以及“學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的經(jīng)驗(yàn)反思,為我國(guó)職普銜接,中等教育和高等教育銜接提供借鑒。
[Abstract]:This study elaborates the background, content and framework of "learning project", and discusses the main body and the way of implementation of "learning project" through literature analysis and comparative research. It also analyzes the guarantee factors of "learning project", and analyzes the effect of "learning project" and the existing problems through data analysis. The 2006 Perkins Act 鈪，

本文編號(hào)：1658728