本文選題：現(xiàn)代職業(yè)教育　切入點(diǎn)：共同體　出處：《職教論壇》2017年31期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近五年來,在教育行政主管部門的指導(dǎo)與推動下,在中高職院校、本科高校以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)的通力合作下,中高職與普通本科"3+4""3+2"一貫制分段培養(yǎng)技術(shù)技能型人才試點(diǎn)項目取得了良好的成效,但在價值取向、體制機(jī)制、課程體系、資源共享等諸方面也還存在一些突出問題。合作各方應(yīng)以"專業(yè)對接、課程銜接、中本連貫、校企合作、實(shí)踐導(dǎo)向、雙證融通"為指導(dǎo)思想,合作組建區(qū)域現(xiàn)代職教共同體,并以此為載體,通過創(chuàng)新共建共享理念、完善共建共享體制機(jī)制、開發(fā)共建共享平臺、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、完善過程監(jiān)控機(jī)制和綜合評價體系等舉措,打破項目實(shí)施中院校、部門之間在政策、理念、體制機(jī)制等方面存在的壁壘,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同育人、合作共贏,進(jìn)而提高辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度。
[Abstract]:In the past five years, under the guidance and promotion of the educational administrative departments, and under the joint efforts of higher vocational colleges, universities and related industries, The pilot project of "34" "32" one-stage training of technical and technical talents in middle and higher vocational colleges has achieved good results, but it has achieved good results in terms of value orientation, system and mechanism, curriculum system, etc. There are also some outstanding problems in resource sharing and so on. The cooperative parties should take the guiding ideology of "professional docking, curriculum convergence, school-enterprise cooperation, practice-oriented and dual-certificate integration" as the guiding ideology to establish a regional modern vocational education community. By innovating the concept of co-construction and sharing, perfecting the mechanism of co-construction and sharing system, developing co-construction and sharing platform, building high-quality teaching resources, perfecting process monitoring mechanism and comprehensive evaluation system, and so on, we can break down the institutions of higher learning in project implementation. The barriers between departments in policy, concept, system mechanism and so on, to realize the complementary advantages, cooperate to educate people, cooperate and win together, and then improve the efficiency of running a school and the degree of achieving the goal of talent training.
【作者單位】： 常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;常州工學(xué)院;
【基金】：2015年江蘇省高等教育教改研究課題“中職與普通本科‘3+4’分段培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的研究與實(shí)踐”(編號:2015JSJG115),主持人:李俊生,潘雪濤
【分類號】：G719.2

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本文編號：1637884